做一个善良的人，再谈教育

在德国，孩子生下来后，父母最需要做的是两件事：一是教育孩子学会自立，二是教育孩子从小有爱心，进行“善良教育”。 这种“善良教育”从爱护小动物开始。在德国，很多家庭养了小猫、小兔、小狗、金鱼等小动物。这些小动物不仅是家庭宠物，也是父母们有意为孩子养的“实物教材”——家长们手把手地教孩子们饲养、护理小动物，使他们在动手照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾小生命。这种“实物教学”往往会收到潜移默化的教育效果。为了配合家庭内的“善良教育”，幼儿园里也饲养了各种小动物。老师把这些小动物“分发”给孩子们，由他们自行喂养。在喂养过程中，老师要求孩子们注意观察，写出“饲养记录”，并说出所喂养小动物的可爱之处。小学设有“善良教育”课，学生们可以用自己的零花钱“认养”学校里的各种小动物。 每学期开学第一周，很多小学都要举办以“善待生命”为主题的讨论或作文比赛，优胜者将获得校长和当地官员颁发的奖章和证书。 这些体现了德国人的教育共识：小时候有爱心的孩子，长大后会成为有用的人。德国教育故事给我的启示是：用善良保护孩子们淳朴天真的心灵，用爱心书写教育。今年我被交流轮岗到边远的马岔小学教学。还是和往今年我被交流轮岗到边远的马岔小学教学。还是和往常的开学习惯一样，我要看看自己所带的孩子们，进入四年级教室，教室里稀稀落落的摆着13套桌椅，有的座位上没学生，可能出去玩了。几个学生傻傻的看着我，从头看到脚，心中的疑惑我能猜想到，可能并不知道我是他们的数学老师，也有可能早已猜到我是新来的老师，因为每年这个时候交换老师频繁，所以孩子们也掌握几分。我也看着他们（在接手这个班时，老师们已经说了，这个班是最差的一个班，尤其数学特别差），可能老师们的话起了反应，我怎么感觉孩子们的目光中缺少了这个年龄应该有的灵气。上课铃响了，我介绍了自己，孩子们也介绍了自己，其实那根本不是介绍，只是说了个自己的名字而已，就这样我们算是师生关系了。虽说我已经做好了充分的准备，但还是感觉不太好，这种感觉在一节《认识更大的数》的学习中更明显了。我在黑板上写了一个四位数，叫了一位学生标出这个数的计数单位，这个学生蒙了，不知道什么是计数单位，我向其他孩子寻求答案，他们的目光停留在了我的脸上，我介绍了计数单位，然后他们开始标。竟然有学生从最高位开始标计数单位，并且这样标的有好几个，细心的我在孩子们做题过程中一一觉察到了他们做题时无助的眼神，发现了他们做题不用练习本的习惯，知道了他们不会思考而胡乱做题的做法。孩子们基础差是摆在我面前的难题，很显然，我要尽最大的努力让孩子们学到自己应该学到的知识。这不仅仅是我作为教师的责任和义务，更是我多年来没办法改变的信念与执着。就这样第一单元认识较大的数我整整上了3周，也算是勉强完成了教学内容。在学习三位数乘两位数时，更加验证了老师们所说的在学习三位数乘两位数时，更加验证了老师们所说的在学习三位数乘两位数时，更加验证了老师们所说的差班到底有多差。有好几个学生计算结果总是出现错误，我叫上讲台，让这几位学生在黑板上演算，以便我了解他们做题的过程。我捉摸不透到底怎么回事，9乘6等于36，这就是结果。我明白了，孩子们不会有些数的乘法口诀。一检查，果然背不出全部的乘法口诀。我现在需要惩罚学生吗？我的目的是什么？是教会学生做三位数乘两位数。学生没犯错，即使他们不够勤奋，导致不会背乘法口诀，可乘法口诀是二年级的数学内容，我要追究学生为什么连二年级的内容都不会有意义吗？我批评半天还是不会背乘法口诀啊！我停下来，要求集体背乘法口诀。有的学生就不满意了，说自己会背为啥还要背。那好，会背的帮助不会背的，直到会背为止。就这样一节三位数乘两位数的课上成了乘法口诀课。我并没有生气也没有责怪，只是想了更多。我们在教学中遇到了类似的问题，是不是一定要惩罚，是不是一定要责骂，是不是一定要发脾气，是不是一定要说几句“你连这么简单的题都不会”之类的话而结束发问，不能，不应该。这不是我们的本意，我们的本意是让孩子们学到自己能够学到的知识，要建立孩子们的自信心，而不是让他们感觉到自己多么的无能，感到自卑。这些孩子们本来爸爸妈妈不在身边，就已经有一点点自卑，如果连信赖的老师都看不起他们，那他们还有希望吗？一节课虽然没有完成三位数乘两位数的教学任务，但乘法口诀背会了。如果有人听课，可能会说这是教学事故，没有完成教学任务之类的话。但我很欣慰，最起码我看到了孩子们背会乘法口诀时的那一份骄傲。我更清楚的是，我不能做别人眼中的优秀老师，我很普通，但我想说的是，我首先要有一颗善良的心，一颗理解孩子们的真诚的心，再谈教育。越相处越觉得这里的孩子单纯的可爱，一次单元检测中，我尝试让孩子们互相阅练习册，这样可以在我讲解的时候他们不会只顾着更正自己的错题而错过我讲题的思路，也会看看别的同学的做题方法以及书写。我给每人送了一个红色的油笔芯，他们感觉很诧异，老师居然给自己送红油笔芯，还特别的“啊”了几声。不就是13根笔芯吗？才1毛钱的一根笔芯，他们眼中却是满满的感激，多么天真的孩子们！可能真的是山里贫穷的条件让他们如此淳朴，不得不说我喜欢这些孩子，跟他们在一起没有是非，跟他们在一起感觉很快乐。好几次发现有多数学生没有橡皮擦，因为那是个小东西，孩子们擦完很容易弄丢，我就在网上购了100块橡皮擦。如果直接发给没有橡皮擦的同学，可能会挫伤他们的自尊心，所以我利用讲评作业、让学生回答问题等机会给他们奖励橡皮擦。几块不值钱的橡皮擦却换来了孩子们学习的动力，调动了学习的主动性，不是很好吗？如果像别人说的，要像爱自己的孩子那样爱学生，我的境界还没有到那一步，因为再爱也超越不了血缘关系的亲密度。爱自己的孩子是一种本能，这无可厚非。对于学生，只要有一颗善良的心，一颗真诚的心，这就足够了。有时候人们往往把爱和教育当作一层华丽的外衣，却掩盖了不思进取的事实。繁花开时默不作声，风云流散不易察觉。真正努力的人根本无需大张旗鼓去证明什么，反倒是故作姿态的人最终会露出马脚。  所以说，做一个善良而有爱心的人，然后再谈教育。