2022-08-13

挑战任务——让孩子的成长更深化

        在父母的教养上,父母在与孩子谈完话之后,可以留些适当的任务,请孩子执行。在挑战任务中,我最常请孩子做的是“观察作业”以及“访问作业”。例如,一位来心理咨询的小学生想要交朋友,但又常常没有同学要跟他玩,我便会请他去观察:班上最会交朋友的同学都是怎么做的,再与他讨论他可以怎么做。

        观察作业可以应用的范围最广,也最不容易引起孩子的敌意。又例如,一个老是抱怨老师教得有多差劲的学生,我请他去观察老师教得有多烂。而且,我要知道老师到底哪里教得烂,所以孩子必须具体陈述,而非只停留在抱怨上。这样一来,孩子就必须得专心上课,才能回答我交付的挑战任务,因为孩子会抱怨老师教的不好,通常会卡住情绪,情绪一来,不管老师教得怎样,他通通都不听。这个观察作业,既同理了孩子的情绪,又可以将孩子的注意力放回对上课的专注力上。

        延续观察作业是访问作业。有时,我们与孩子的对谈很容易让孩子觉得我们是大人在“老生常谈“,与其这样,倒不如让孩子去访问同济,这样他会觉得客观一些。

        心理咨询中的家庭作业与学校留给孩子的家庭作业不同。学校的家庭作业一定要被执行与完成,而iSF BT将家庭作业视为一种改变的触发与过程,因此完成与否并非最后的目标,改变才是我们想达到的最后目标.

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