为什么写作

今天开启阅读吴松超著的《给教师的68条写作建议》一书。

在这一本的序言部分提到:为什么要补上写作这门课？

吴老师说，随着新课改的不断推进，老一辈的“民师转正”教师，以及传统的教学方式渐渐远去，现在的中小学教师估计没有能躲得过专业成长的“要求”的，没有能逃得脱“写教学反思”“写读后感”任务的。

写文章这件事，对中小学教师来说都知晓其重要性。用最功利的视角看，善写论文、能出专著的老师，大多成了“名师”“教育专家”，常常飞来飞去做报告，高接远迎，名利双收。

确实如此，因为某些老师能写善说，成了名师，到处做报告开讲座，我们身边也有这样的老师。但我们大多数老师是不喜欢写作的，因为大概不知道应该写什么，怎么写，怎么发表？因为普通老师如果不认识编辑或者出版社工作人员的，很多不知道什么途径可以发表文章，更不知道怎么出版书籍。而有些能说会道善写的人，出了一本书很畅销，接着出版社和编辑们主动找上门来约稿，写作者、编辑、出版社和书店那都是同一个利益集团的。一个优秀的写手，对于一个出版社来说，不亚于一个金矿。所以说出第一本书才是最困难的，出了很多本书就是很正常的一件事了。

吴老师说，更多的老师苦于不会写，写不好，还没有人引领、指导，对少数能写的老师“羡慕嫉妒恨”。其实，老师们不会写、写不好的原因也简单:从小学起，就开始应试化、格式化作文，缺少正确而持续的写作指导，导致作文空洞无物，华丽辞藻、排比句、名人名言、鸡汤故事一大堆，唯独没有自己的思考和逻辑，对读书写作没兴趣，畏惧写作，讨厌写作。成为老师了，教学任务重，与教学无关的事情也特别多，每天少有时间和精力顾及读书、写作。学校领导光检查教案、教学反思、读书笔记，却不指导老师写作。

说实话，小学和大学老师本人不大了解，就中学老师而言，一天工作下来就很累，特别是班主任有时晚上或周末还用手机办公，所以有时间更多的是想休息休息，写作对大多数老师而言，可能是一种奢侈的事情。

只是因为没有写作，所以大多数老师只能平凡地生活。人就是如此矛盾，想出成名成家，就得花时间着磨写作这事。有的人课不一定上得很好，但会写就行，会写会吹，美其名曰会包装，照样成名师。