依米的学习日记

4月14《登飞来峰》

一首基本没有生字的绝句，被依米读的坎坎坷坷，“寻”“闻”“升”不认识，后面两句更不用说了。我好像遇着了一个霹雳，浑身都震悚起来。这孩子的识字水平应该是一二年级的水平，难怪他每天什么也不做，对于他来说，听，听不懂，看，看不明。我给他字典，他急的只喊“我不会查字典”。我只好拿回字典，一时手足无措。好在其他同学在背书，我就单独到他跟前，一字一字地教给他，我看他在“升”的上面批注“生”，我说用拼音，但是拼音他不会，因而到“寻”时，困难来了，没有认识的简单的字可以代替，拼音又不会。我决定给他把拼音写上，并告诉他声母怎么读，韵母怎么读。我想，慢慢他可以在认字的过程中学会拼音。一字一字认完后，我让他单独背诵。下课时，这首绝句他终于给我背了下来。我们约定每天背首诗，先从书中的绝句开始。

4月15日《己亥杂诗》“浩荡离愁白日斜”几乎每一个字他都不认识，但以前他问过别人，也模仿着别人的声音背过，因而，他决定先背这首诗。我尊重他的选择，但要求一字一字先认一下，这一要求让他傻眼了，第一个字“浩”他又习惯地批注了“好”“荡”上面写了个“当”对这两字我由于一时懒，并未让他改成拼音，告诉他“浩荡”是什么意思，一个字一个字给他读，并且告诉他每个词的意思，看他不懂时，又给他举例子。这首诗中“春”他读“秋”“日”他也不认识。我要求他别急着背，一遍一遍地先读。他点点头，但为了消分卡，他又囫囵吞枣式背了起来。今天完成了背诵任务。

4月16日背会《贾生》

4月17日背会《过松源晨炊漆公店》

4月18日背会《春夜洛城闻笛》

4月20日背会《逢入京使》。一字一字正音，该生还是习惯用类似的字替代，拼音对他来说完全是陌生的，但是学的很认真，努力地记着每个字的读音，相当于在几分钟内，他要死记住12个生字，并且没有好的办法进行辅助记忆（别人可以用拼音标上，随时可回忆正常读音），用来代替的字往往声调并不一样。说实话，也是很难得。于是，刚讲完，当他又从第一句读起时，原来不认识的字又陌生起来。讲完第一句，最后一句又忘了，来来回回四五次，终于能像样读下来了。10分后，依米背会了这首诗。“故、园、袖、钟、泪、相、逢、凭、君、传、报、使”不认识。有了这首的成功，依米要求今天再背一首《晚春》。结果没来背。

  4月21日

  依米纪律出现很大问题，我找依米谈话。依米认为我是针对他，认为扰乱课堂纪律只是小事，我却把它变成大事，依米很反感。

  学生告诉我，依米正在询问哪位老师愿意接受他，他不想在我的班上，他想调班。

  “找好了吗？”

   “啥？”他装做无辜地看着我.

“哪个班更好？”我直说，“在跳槽之前，我们班让你再呆半天，半天后你需要搬出我们班哦，抓紧时间落实一下”，我一副公事公办的态度。

 “我就呆在这个班，我不问了”想到可能无处可呆，依米态度坚决，并且急切地想要表明自己的决心。

  今天依米的每天一首诗中断了。

4月22日

第一节语文课---我的课。我走到依米跟前，给他把《晚春》读了两遍，发现在诗的空白处已有一些标注，“久”的上方写了“九”，“归”的上方写着“鬼”，“紫”旁写着“子”，“芳菲”标注“方飞”，“惟”注“为”。看来这首诗认识的字不少，长进处“漫天”的“漫”已认识了。由于“鬼”和“为”与原字的声调不一样，纠正读音颇废了些时间。

依米的状态依然不好，已不能静下心来读诗了，一会看一下过道，一会将手放在墙上，小动作多了起来，当发现我看他时，马上又盯着书。下课，依米给我背了《晚春》，发音正确而标准。