乘风破浪的六（5）班9.23

                    灯光

    今天上《灯光》，这是一篇自读课文，通过灯光这个线索，把天安门城楼前的灯光、插画中的灯光和微弱的亮光三个场景串联起来，从而通过回忆表达了对革命战友的崇敬与怀念。郝副营长当年所憧憬的只是“孩子能在这么亮的灯光下读书该多好”，而自己却没有亲眼见一见插图上的电灯。这群英雄用血与生命换来的，是祖国的繁荣昌盛、国泰民安。

        一课时上完这篇课文，趁着还有点时间，给孩子们延伸一下，说一说其他的英雄。于是说到邱少云，说到董存瑞，说到黄继光。

      想到魏巍《谁是最可爱的人》里那句“我在这里吃雪，正是为了祖国人民不吃雪。”当年学这篇文章的时候，我正好是初中，还不是能理解这种感情的年纪，只觉得文章写得十分平常。前几年重看的时候，才突然明白朴素的文字中含着怎样的敬意。我突然就决定给孩子们讲讲知乎上高赞的那个问题“怎么看待在烈士陵园门前嬉笑打闹放风筝的行为”，哪怕他们天真无邪的年纪大概并不能了解。但，总有一天会懂。

      中午小饭桌，给孩子们讲第一单元的测评。这次练习题中，最让我欣慰的点不在于过半数的孩子成绩尚可，而在于不少后进生的进步。我特地给他们标了五角星，请家长看到试卷以后，不要过于苛责孩子。花开分四季，人的成长也有定时。只要积极向上，朝着阳光，进一寸有进一寸的欢喜。

      最奇怪的事，最近经常有某一组突然冒出来，成为“明星小组”。暨上次俊皓小组成为了全员“作业认真”的明星小组以后，这次整个第一大组十名同学居然全部拿到了“成绩优异”。

            载歌载舞的生活

      每次一到临近合唱节的时候，整个学校课间就有种载歌载舞的喜悦感。

      临着我办公室的六（2）班课上课下一遍遍练什么“不负年少”，调子听起来很流行，听说是孩子群中特别火的一首歌。班级隔壁的六（1）班里，孩子们一下课就对着视频学里面的一段舞蹈。

      孩子们最后一年的合唱节，来不及跟孩子们商量，我报了去年很火的一首歌《我和我的祖国》。从知道歌名开始，孩子们就自己中午在教室里放着学唱起来，有一部分表示喜欢，另一部分人哀叹不够流行，还有几位同学开始积极地出建议想“花头”，想萨克斯伴奏想买小国旗。

      无论怎样，这也是孩子们最后一个合唱节啦。《歌声与微笑》《丰收之歌》《外婆的澎湖湾》《小白船》《打靶归来》……每年一首歌，孩子们就泡在歌声里慢慢长大了。

            孩子们的小秘密

      鑫睿每天吃饭的时候有个奇怪的动作：他总是小心翼翼地揭开饭盒的盖子，用勺子舀一勺饭菜，右手往嘴里送的同时，左手灵活地盖上盖子。等嘴里饭菜咀嚼完，再打开盖子，继续舀饭菜，再盖上……这么一顿饭吃下来，开盖子关盖子开盖子关盖子，看得我眼花缭乱。

      这样做是为什么？防止被抢菜，还是担心他人说话的飞沫，或者只是好玩？班里不少孩子都看到了这个奇特的行为，兴致勃勃地跟我“表演”，但是没人知道是为什么。不管怎么问，鑫睿总是很酷地摇摇头。这大概是属于他的小秘密。

      今天学校召开了校级队干会议。向前同学成了大队长，欣悦成了中队长，婧涵和可怡成了小队长。这是他们第一次佩戴队干的标志。放学的时候，几个小姑娘已经把队干标志收起来了，我抓住向前，给他拍了一张单人照。

      听说，原来婧涵是中队长，但是她们自己内部调换了职务，把队徽交换了过来。这是为什么？几个孩子说得都带有自己的视角，这大概也是属于她们的小秘密。

                  拜师礼

      书宇、静悦、瑞屹、小城和子强继续在我身边接受个人辅导。静悦通过兑换九月的课外书阅读积分，已经成功摆脱了倒五，跻身到前列，下周就可以告别“特训班”啦！剩下几位，还需多加努力。

      五个同学能力不同，静悦能力强些，自己安静地写练习就好；子强和小城的语文书上笔记和生字组词都没做完，又有自学能力，这节课自己补语文书上内容；瑞屹在家没有读书时间，读书总有错字，我请了热心的浩辰帮忙听他读书，把错字指正出来；书宇的拼音拼读是个大问题，我拜托鑫睿在他旁边，一个一个音节教拼读。这样，人人有自己的事做。

      班里这些学力比较强的孩子，已经很适合当别人的师父了。

      我想给李欣也找个师父，李欣申请让闺蜜雅婷来当师父，我同意了。从此，李欣也要和羽轩、恒驰一样，承担起催促作业、批改词语和检查订正的职责，并凭着“业绩”（每周五页徒弟弟练习册）来领“拜师礼”的工钱。

      馨怡自己去买了一本《默写能手》，问我能不能也带来学校写，我允许她给自己找个师父。她想找婧涵。婧涵脑瓜子转得极快：“那我也买一本，你当我师父，我当你师父，咱俩一起挣工资不是双赢了吗！”

      当然不行！分层作业的实施，在于查漏补缺，针对不同同学的弱项来进行专项练习。徒弟写字词，进行作业习惯的培养、订正习惯的培养；师父改作业，锻炼自己检查的能力，也让自己换个角度，从做题变成讲题，这样更能换角度去揣摩出题人的意图。

    再说了，一个语文测试拿了100的学生，居然还妄图当徒弟“骗分”，申请驳回，哼！