孩子状态好了，多读也乐意

晚上儿子在玩枪，里面放了子弹，我看他不是指着墙壁打，告诉他要打就打墙壁，但是他没听进去，就要拿个枪，然后指着我们，但也没打出去，但是我看着很不舒服，于是我就把子弹拿去扔了，儿子不开心，还跑过去和奶奶说我把他东西扔了。奶奶也问他为什么妈妈会扔了，他自己有没有做错。后面他就在房间玩，不出来和我玩，我过去叫，也不跟我走。后面我去洗澡了，洗完澡在过去和他沟通。洗完澡把他叫过来，跟他说说妈妈晚上有做的不对的地方，但是他也有不对的地方，我都说了下，然后我说我们要一起改正。孩子点点头说好。

和儿子一起读经典之前，我赶紧说前天读的很棒，爸爸都夸你了。今天我们继续努力，多认识几个字宝宝朋友，等爸爸回来读给爸爸听，让爸爸夸夸你，好吗？儿子同意了，晚上他说在我房间读，我说好，然后我叫他去客厅把书拿过来。

然后我们就开始放音频跟读，第一播的是成语接龙，孩子都很认真地指读下来，第二个是笠翁对韵，读了不到一半，就不认真了，引导了下，还是不读，我就有点不开心了。后面我自己读，然后跟他说说，不读经典的话，就出去。他说他不要出去，后面我问他是不是要读了，他说不是。如果不是那就给我出去，后面他就去爷爷奶奶房间了。过了一会还没回来，原来是在隔壁吃蛋糕。后面我把蛋糕收起来了，他过来跟我说还要吃蛋糕。我说要认真读完经典才给吃，问他读不读，他点点头。

这次是我领读，他跟着一起指读的，因为如果是我领读的话，他可以和我一起讨论，可以和我说说哪个字他是认识的。经典里面有哪几个字是一样的，他也可以指给我看，这样他就会觉得特别有成就感。如果是跟读音频下来，因为都是连贯的，都要跟读下来，这样他就会感觉没什么机会的可以和我交流，就少了夸他的机会。

晚上和我一起读的过程，比如读到笠翁对韵的时候，有的句子比较长，我就先读前面的几个字，我读完了，孩子接下去把剩下的内容接了，然后我就夸他很棒。没想到他都记住了，妈妈都不会，他还还可以教妈妈，儿子听了就读得更起劲了。他说妈妈我来教你，我赶紧说好，有这么棒的儿子，妈妈很幸福。就这样孩子不小心又多读了几样经典。晚上多读了《笠翁对韵》三段和42卦益卦，所以孩子的状态好了，好了，多读点他也会非常乐意的。

但是跟着音频读是非常重要的，正音正性。所以也有点困惑，后面就问了贺老师，他说可以前面几天跟音频读，后面几天妈妈领读。我觉得这样挺好的。到时候我就跟孩子说前面几天，佳佳姐姐想带着你读，你跟着佳佳姐姐读，以后声音也会像佳佳姐姐的声音一样的好听。妈妈也要和佳佳姐姐学习的，前面几天，我们就一起跟着音频读。等学习几天了，我们也读得熟练了，妈妈再带着你一起读，咱们再一起讨论，学习。相信这一说孩子是会明白的。

自从上次去贺老师家，看到佳佳姐姐的画像，孩子心里就有了佳佳姐姐，也会经常问我佳佳姐姐去哪里了，等等。所以有时候我也会跟他说我要给他说一些佳佳姐姐的故事，他就会很开心。晚上我就读了一段演讲集里面的内容，争取每天一点点把三大文集的内容都读给听。晚上孩子睡前还说爸爸没回来，爸爸没回来意味着他不能展示给爸爸看。我说没关系，我们先累积着，等爸爸回来了我们在读给爸爸看，让爸爸再夸你。儿子点点头。但是睡前他自己就在那背精神，背儿歌。