关于思辨性阅读

上午中原名师郑美玲老师给我们分享了《如何利用统编教材的三种课型训练思辨性思维》。

郑老师秀美的旗袍合体合身，颇有上海女子的时尚感，听这样的老师讲课，必定赏心悦目！

事实确实如此，大家被老师的课吸引，被老师的教学设计吸引，被老师的全新的教学理念吸引。老师通过课例给我们传递了思辨性思维的理念。觉得另辟蹊径，可以让让学生成为主动的阅读者，在一次次阅读比较、辨析反思、对话合作中，开阔视野，学会独立地思考，理性地分析，辩证地表达，进而提高学生的语文素养。

从网上查了一些资料；思辨性阅读引导学生细细思量每一种选择，对人物形成新的认识，因而思辨始于对文本原意的尊重。教材所选大多为经典文本，要引导学生用宽阔的胸怀、多元的视野来阅读，在阅读中质疑并提出自己独到的、科学合理的见解与判断。

结合老师的课，对于这一全新的理念，以及老师所编写的校本教材，我觉得我的新学期思路好像打开了，在全面提升语文素养的时代，省教研员丁老师的理论此刻在郑老师的实践中得到印证。

下学期的语文教学是不是也可以尝试一下，是不是也应该尝试把自己手边的资料也变成教程，好像努力一下，也许会有突破吧。