跟着聪明、富有经验的老教师学习，会少走一些弯路吧、
刚进学校时，自诩是辅导班出身，又从教一年半，我便有些沾沾自喜，觉得自己一定顺风顺水，却不知山外有山，人外有人。
来学校的第一年，凭着踏实的干劲、新鲜的热情，虽然遇到了很多问题，我还是在工作的第一年获得了学生、家长和学校领导的认可和信任。并且在这一年获得了优秀教师的荣誉称号。感恩领导、感谢同事、也感谢第一年踏实的自己。
今年是教学工作第二年，随着教学年限的增长，我期待着较之以前更进一步的突破，这样才说明自己并不是止步不前的，而是锐意进取的，这样上升的人生才更加有成就感，也让自己觉得在进步而不是倒退。
而事实却并不如人料。学校调来了新的老师，教学业绩很扎实，每一次月考、期中、期末考试都遥遥领先于我，将我甩在了后面。
刚开始我也并不在意，想着自己是新人，又事务繁多，总有些力不从心。为此，我感到压力陡增，第一次月考过后，我还去校长办公室，向他反映自己的压力现状。
临近期末，在我们进行教研活动、共同商讨和平时对这位优秀的同行的教学观察中，我才发现了这位同行身上的过人之处。
经常听别人说英语嘛很简单，不外乎就是听写背诵嘛！我自己也是这么想的，因此，一年前期末复习时，我十分注重学生的单词听写和背诵，时刻谨记。最后的成绩也是平平。
发现单靠单词听写、课文背诵不能提高学生英语成绩，今年我转换了思路，指导学生做了大量的试卷，并且精讲多练，很多同学掌握了好的做题方法。但是，问题又来了，许多难题会做了，作文会写些了，基础单词题会了，单词听写、课文背诵又疏忽了。
两手抓、两手都要硬。几年又要考听力。这让我感到任重而道远。原来啊，小学英语远不如我从前想象的那般好教。
这位老师告诉我，讲试卷时就要以点带面，把每一单元的知识点再讲一遍，抓反复、反复抓，学生才会真正掌握不至遗忘。统筹教材的能力也是我应该学习的，这种方法不就是思维导图、知识树的有效利用吗？当我按她说的方法去做的时候，我才发现，这可不就是思维导图的做法吗？我自己平时看书写作用的都是思维导图法，担心学生因为基础太差，时间有限，就没有用这种方法。如今一看，确实能够为学生提纲挈领，在脑海中梳理一遍，把厚书变薄。
也许不是每个老师都能保证做到高效课堂，相当一部分苦教苦学，利用课余时间挖空心思为学困生辅导，培优补差。而这位优秀的老师，她却能把每一堂课上好，尽量利用课堂上的每一分钟，为学生们答疑解惑，梳理重难点，重点讲解单词、拆析句子分析成分，单词幽默创新记忆法，编歌谣让学生们记忆特殊疑问词。
优秀的人一定是比你做得更好，要不她每一次考试怎么能跃居前列，她一来所带的班级成绩就飞速上升，一定不是因为她的教龄比我长，实战教学经验比我丰富，而是她的用心反思，勤于动脑，不断实践。说到底还是她的勤奋善思鼓励了我，让我佩服。是我心中的优乐美。
这次的教训也让我看到，人哪，什么时候都不能过于自信，要清楚自己的位置，要不断进步和学习，习人之长，补己之短。
不思考、不实践、不进步的人是会落后而不自知的。深深为自己感到惭愧。
并不热爱这份工作，也许才缺少鞥更多的干劲吧。但我不讨厌，并且也喜欢英语，愿意乐意把自己在大学甚至毕生所学奉献给我的学生们——那些蓬勃生长、吐着嫩芽欣欣向荣的莘莘学子。
我也曾是你们其中的一员，年少时，总想名列前茅，苦于天资愚钝，找不到科学有效的学习方法，走很多弯路，才登上学习英语的知识的殿堂。希望你们顺风顺水，扶摇直上到云霄，看到广阔的天空。