心理学学习第33课——人格发展的核心：自我意识

自我意识的涵义

一、自我意识

1、自我意识的含义：

・ Harter（1998）：将自我看做独特的、可以辨认的生命个体，它的出现建立在感知自我和他人不同的能力上

・一个人对自己以及自己和周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。

自我意识的心理结构

・自我认识（知）

・自我体验（情）

・自我控制（意）

自我意识的这三种形式联系、凝聚在一起，形成个人对自己的自觉的观念系统。

2、自我意识与人格

人格主要的组成部分；

整合人格的核心力量；

・推动个性发展的内部动因；

・衡量人格成熟水平的标志。

二、儿童自我认识的发展

（一）自我意识的发展

1、自我意识萌芽时期：2岁前

・“点红实验”：B． Amsterdam（1972）

・被试：9－24个月的婴儿

结果：18－24个月的婴儿中，立即去摸自己的鼻子的人数迅速增加，开始出现自我意识。

2、儿童自我意识发展的六阶段

阶段1（3－4岁）：对外部特征认识自己。

阶段2（5－7岁）：从能力方面认识自己，自我描述比较积极，且常高估自己。

阶段3（8－10岁）：意识到自己独特的感受和想法。

阶段4（青少年早期，11岁开始）：从社会关系、个性特征描述自己。

阶段5（青少年中期）：逐渐能以会有整合的方式看待自己

（抽象思维的发展），但有不同角色的冲突。

阶段6（青少年晚期）：强调个人信仰、价值和道德标准。

（二）儿童自我评价的发展

1、幼儿自我评价的发展特点

依从性和被动性

对权威的尊重与服从，成人的评价等同于自我评价表面性和局部性集中于外部行为表现而非内心活动和品质。

・情绪性和不确定性

带有主观情绪，自我评价不稳定。

2、小学儿童自我评价的发展

・1、更多使用内在特质评价自我。

・2、在自我评价中涉及社会性描述。

3、通过社会比较进行自我评价。

4、开始区分真实自我和理想自我。

5、自我评价变得更加现实。

三、儿童自我体验（自尊）的发展

（一）自尊的含义：自我意识的评价部分，对整体自我价值的判断，以及由这种判断所引起的情感。

（二）儿童自尊的发展

・早期自尊一一全或无：“我好”或“我坏”

・童年早期一一自尊变得更加现实。

・儿童到8岁一一才能清楚地表达自我价值概念。

8岁的儿童对自己的评价积极一一常过于积极

・9、10岁以后，儿童的自我评价更加接近现实，拥有朋友成为自我评价的重要组成部分。

（四）自尊的社会影响因素

家庭

教师和同伴

四、自我调控及其发展

（一）自我控制的含义

・自我控制是指对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起能力。

（二）自控的发生和发展

・自控的发生：婴儿出生后的12－18个月之间。

自控的研究：延迟满足范式

随年龄的增长，儿童的自控能力逐步提高