小A同学多次违反课堂纪律、不完成作业且不服管教，班上同学频频告状，许多家长也要求班主任张老师严格处理。班主任张老师也想借此机会锻炼一下班干部的工作能力，于是把这件事交给班长处理。班长召开班委会，最终对小A做出停课一上午、写一份检查、打扫卫生一天的处理决定。张老师对这个处理结果没有异议，并要求小A在班委会的监督下执行处理决定。下午，小A家长给张老师打电话，表达强烈不满，说张老师不负责任，给小A造成严重心理伤害，并扬言要把此事反映到校领导那里。你如何看待张老师的行为？假如张老师向你求助，你会给她提出哪些建议？
从案例中可以看出，小A是个问题学生，我认为张老师在处理这件事情的时候稍有不妥，具体如下：1.根据《中小学生违规行为惩戒实施办法》，在对问题学生进行惩罚教育的时候，应该先和其家长沟通好，并要签书面同意书。显然小A的家长并不知情，所以才有的敌对情绪。2.在面对“刺头儿”学生时，很多老师都没有办法，把这么个难题拿来锻炼班委，对班委来说难度太大。3.我觉得停课一上午不太合适，不能剥夺孩子听课的权利。如果张老师向我求助，我会从以下几个方面和张老师商量：
1.建议张老师进行家访，和小A家长长谈。和小A家长进行全面的谈话，从小A的优点开始谈起，和家长产生共鸣，抚平家长的不满情绪。待情绪稳定后再谈孩子的缺点，一定要诚恳，要让家长知道如果孩子的这些缺点改正不了，将来会出大问题。接着拿出惩罚条例，告诉家长，这些处理结果是在条例允许内并且孩子也易做到，惩罚不是目的，目的就是让孩子引以为戒，不再犯同样的错误。
2.找到小A屡出问题的原因。小A的关注点就不在学习上，上课不听不写作业不服从管教，是哪方面出现了问题，找到问题后对症下药，慢慢改正。
【3.4班级管理案例研讨】
姓名：申茜
【答辩】
我认为张老师对此次时间的处理方式欠妥。首先，学生是发展中的人，班主任要能容忍学生犯错，会引导犯错的学生认识到自身错误，善用科学方法帮助其改正错误。面对频频犯错的的小a，张老师没有抓住教育契机，及时纠正小a的错误行为，引导小a重回“正道”，而是以秋后算总账的方式“数罪并罚”。
其次，根据2021年3月1日开始实施的《中小学教育惩戒规则》明确规定，班主任坚决不能“指派学生对其他学生实施教育惩戒”，班委会成员也是学生，他们也具有不成熟性，张老师指派班委会成员决定对小a的惩戒方式有失公平。
面对“惩戒书”中涉及的停课一上午惩戒方式是否合适？张老师没有提出异议。
最后，《中小学教育惩戒规则》明确要求“教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶”，张老师将此事完全交由班委实施，忽略了与小a的沟通和帮扶。
面对此事件我会建议张老师从以下几方面挽回局面：
1.真诚沟通，化解矛盾。建议张老师通过家访和家长进行面对面交流，了解学生这半天在家里的表现，了解其效果，寻找突破口，化解家长心中的愤怒。
明确表示这种处理方式可能有些重，但完全是为了让学生改正错误，寻求家长的理解。
了解小a在家里的真实情况，分析其出现这些问题的根本原因，并和家长一起制定适合学生的成长计划。建议家长要为孩子做好榜样，科学的监督引导学生的学习和生活，寻求教育合力。
2.用集体的力量教育个体。马卡连柯的“平行教育原则”告诉我们用集体的力量教育个体，将取得显著的效果。建议张老师以“如何与同学正确交往”，“上课了，我要这样做”，“小学生的责任”为主题开展主题班会，让小a明白自己应该怎么做，提高与同学的交往能力。
《中小学德育工作指南》指出，活动育人是落实立德树人根本任务的主要方式，建议张老师组织班级体育竞赛，集体劳动等活动，在活动中发挥小a的优势，增强其与同学交往的能力，增强其遵守规则的意识。
3.树立终身学习意识。我会建议张老师多阅读相关教育书籍，多向有经验的老教师请教，避免出现类似事件。
【新乡一中 于永新】
读惩戒条例，思案例答辩
第六条 学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。未经公布的校规校纪不得施行。
思考：校规校纪是这样的要求，班规班纪也应当参考，提前公布之后再施行。
第九条 学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施教育惩戒，并应当及时告知家长。
第十条 小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施教育惩戒，并应当事先告知家长：（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；
思考：依据第九条和第十条的规定，在对小A同学实施教育惩戒之前或之后，应当主动告知家长，但显然，在这个案例当中，张老师并没有这样做。
第十二条 教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；
思考：依据这一条，张老师让班委会对小A同学实施教育惩戒是不恰当的。
第十三条 教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。
思考：显然，张老师并没有注重在实施教育惩戒之后，对小A同学的沟通和帮扶，更谈不上及时的表扬和鼓励。
第十四条 学校拟对学生实施本规则第十条所列教育惩戒和纪律处分的，应当听取学生的陈述和申辩。学生或者家长申请听证的，学校应当组织听证。
思考：惩戒之前，张老师应该给学生申辩的机会。
第十六条 学校、教师应当重视家校协作，积极与家长沟通，使家长理解、支持和配合实施教育惩戒，形成合力。
家长对教师实施的教育惩戒有异议或者认为教师行为违反本规则第十二条规定的，可以向学校或者主管教育行政部门投诉、举报。
思考：张老师未主动跟家长沟通就实施惩戒，难怪得不到家长理解和支持。家长如果给校长反映，那也是家长的权利。
【于永新老师答辩】
张老师的行为有几处错误：首先，他对小A同学的处罚并没有依据提前制定班规，而是在小A的行为发生之后实行的，第二处罚的决定并没有征求学生的意见，也并没有前告知家长，第三，张老师并没有亲自执行对小A的处理，而是由班委会监督执行，第四，教育惩戒后没有注重与学生的沟通和帮扶，也没有重视与家长的沟通，以至于造成了小A家长的强烈不满。
给张老师的建议：
这是典型的家校矛盾冲突，因此首先张老师必须消除家长的不满，通过一系列措施解决家校矛盾，进而与小Ａ谈话，制定班规等措施。
1家校沟通，主动认错。建议张老师主动与家长沟通，承认对小A违纪问题处理不当的错误，承诺此类事件绝对不会再次发生，承认小A出现这么多问题，老师的教育有一定的责任，并表明自己帮助小A成长的初心始终没有改变， 向家长介绍小A在校的表现，和家长共同商讨如何共同帮助小Ａ进步。
2谈话小A，持续跟进。张老师与小A的沟通谈话后，需要制定切实可行的措施，例如书写成长日记，共读励志书籍，学习校规校纪，同学帮助，科任老师关注，进步奖励措施等等。
3全班商讨，制定班规。张老师对小Ａ的处罚缺少班规，所以应该尽快召开班会，请全班同学制定班规，并发给家长，在没有异议的情况下开始施行，使得今后再次处理类似事件有法可依，也有助于培养学生的法制观念，给班主任减少不必要的麻烦，也争得家长的理解支持。
王倩老师点评：
这道题在答的时候，要注意几点：1，惩戒的主体；2,分别安抚；3，分别沟通。4，修订班规。这是一个家校矛盾的问题，不要答偏，这和转化小A没有关系。[微笑]