无条件爱自己的学生

      爱学生，是一个永不会过时的主题，无论在什么年代，老师都要热爱自己的学生，这个爱是无条件的爱。张文质老师就说过这样的一句话：“你一定要记住，你爱的是你的孩子，而不是他的表现，无论他表现好还是表现不好，他都是你的孩子。”这句话是对家长说的，更是对老师说的。

      对学生无条件的爱对老师来说很多人是做不到的，包括我自己，这几年一直在努力改变我自己，但是有时候真的就很难做到。记录新航的成长有一年了，她对我有着很深的依恋，但是他行为习惯依然不够好，学习被动，成绩也不好，我表面上对他没有什么不满，但是心里有时候真的就是不喜欢，这种不喜欢会情不自禁地表现出来。

        比如开学的这几天里，新航总是表现出不正常的样子，每天一看到他满脑子都是他犯错的样子，也习惯性去质问他，指责他，就像今天下午放学时，我要求孩子们在20秒内收好书包，所有的孩子都快速地整理着，新航是第一个整理完然后安静端正坐好的，我第一反应是你那么快就整理好，书包里一定是乱七八糟的吧。新航肯定地回答我，他真的整理好了。

        于是我走近他，他立刻打开书包给我看，同时移着桌子，把抽屉的面朝向我，示意我看。我看完之后，我惊呆了，他真的就是有序地整理书了，但是我却对他产生怀疑的态度，可当时我内心是挣扎了一下，挺愧疚的，我下意识里想着我不能这样总讲他的不好，我转而马上肯定了他。我对着全班的同学说：“新航今天整理书包是最快又是最整齐的，我很欣赏他的这种行为，在座的同学们，我们要向新航这样快速地整理，他给我们提供的范本，我们要向他学习。”当我一说完，所有同学的目光都转向了新航，他此时内心转而开心的样子。

        今天发生的这件事虽然后面的做法弥补了我前半段的不足，但是现在想起来依然让我感到愧疚，因为我一开始表现出来的就是因为学生表现好才去爱，表现不好则不喜欢，这样的爱不就是有条件的爱了吗？这与苏霍姆林斯基的所说的“教育是一种人学，要认识人、了解人以及张文质老师所说的相违背了吗？

        这一年多来我很努力提升自己的教育教学素养，不断地去反思自己，深耕自己，才有了一点感悟，我知道我们应该容忍儿童的弱点，能够理解和感觉到儿童产生过错的最细微的动机和原因。每一个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。要做到像苏霍姆林斯基这样的境界，是我们一生都要去追求的事业。

        我会继续努力前行，向先贤学习，向那些伟大的教育家学习，把学到的理论与自己的教育教学相结合，温和而坚定地爱着自己的学生，做到爱孩子这个人本身，而不是他的表现，他的成绩。