语文,是一座桥

        我们一行六人非常荣幸参加了名思教研之第八届海峡两岸儿童阅读“点灯人”高峰论坛。跟着名师,学会思考正是此行最大的意义。回忆名师课堂的点点滴滴,不禁感叹:语文,这座桥,真不简单。

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      语文,是一座积累的桥。

      学习语文,最基本的就是积累语言。例如丁卫老师在《搭船的鸟》这一课中引导孩子积累体现翠鸟捕鱼动作敏捷的词语。其次,学习语文,就是积累学习的方法。如张岩老师在《铺满金色巴掌的水泥道》引导孩子利用联系上下文、替换近反义词等方法解释词语。

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      语文,是一座发现的桥。        

      语文,引领孩子发现生活的美。在探讨鲁迅先生的文学成就时,鲁迅先生的孙子周令文先生提出:孩子要想清晰表达自己,首先要学会观察周边的事物。我们老师就是引导孩子观察的点灯人。孩子们在《四季》中发现春夏秋冬的各有特色的美;在《大自然的声音》中发现声音是大自然赐给我们珍贵的礼物。      

      语文,指引孩子发现自己。在学术论坛提问环节,有人问为什么伟大的作品里总是藏有小地方小人物?莫言老师提出只有在文本里发现自己才是成功的作品。徐栋老师用作文课《难忘的第一次》让孩子发现自己的天真活泼;戴建荣老师用口语交际课《注意说话的语气》让孩子发现自己说话的语气潜藏着力量。

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      语文,是一座改变的桥。

      语文,改变了对人物的片面看法。在这次教研活动中,窦桂梅老师用《比较阅读——父亲:朱自清+李广田》让我们了解到评价一个人物不能仅靠短短的几十字的片段,亦或是几百几千字的文章。窦老师用群文阅读、先辈、后辈和联系紧密的人的评价让孩子和现场的我们了解到:综合多方面因素再去评价人物会更加客观合理。看似在评价人物,但往深处想,这对孩子以后的世界观、人生观、价值观得有多大的影响啊!

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      语文,宛若长虹卧波。在日常教学中,教师构筑言语实践桥梁,学生在桥上领略语文芳华内蕴,师生携手共进!


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