期末考试质量分析

      回首上期期末成绩，我班这次考试成绩不太理想，学生总体分数不高，本期力争让学生成绩再上一个台阶，我会不断地去总结与反思！为了使每一个学生都有所进步，现对上次考试的成绩分析如下：

学生成绩

      这次期中考试最高分90.5分，最低分35.5分，人平分72.63，优秀人8人，优秀率0.11，及格58人，参评及格率0.9，不及格4人。这次考试成绩与其他班级的成绩有很大差距，主要是优秀学生太少，优秀率和及格率太低。

试卷分析

      这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，对上册知识掌握情况做了一个全面考查，重语言的积累和运用。本次试卷注重对学生字、词、句基础知识的考查，如试卷第一、三大题分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累等方面对学生进行了检测，绝大部分学生得分并不高，究其原因，是学生写错字导致的失分。同时很多学生对学过的知识点太死板，不能灵活的运用和概括。语文园地上的内容占的分值较大，平时训练和强调的也较多，出错不多。课内阅读和课外阅读学生做的非常不好，不会用自己的语言概括材料的主要内容，特别是上课和复习时说过，但没有重点复习到。“万变不离其宗”以后还需要以书本为主，让学生多留心，多动脑才行。口语交际结合书本上所学的神话故事让学生学以致用。作文命题根据书本上的习作。但好多学生不能够认真审题，好多学生写跑题。其次，写作时不能把重要的内容写详细，内容空洞。用词不准确，词语搭配不当，语言苍白无力。最主要的是学生的书写习惯较差，不能写规范字；格式不规范：每段前不知道空两格；还有的学生，没有正确的运用标点符号。

努力方向

1.向四十分钟要效益

课前精心设计教学，顾及到在课堂中遇到的问题，做到胸有成竹，特别关注基础不太好的学生的接受能力，在讲课过程中要剖析新旧知识的联系给学生以点拨，激发学生的注意力和学习兴趣，形成良好的课堂氛围，引导学生多思考，多参与，力争提高课堂效率。

2.精讲多练保质量

兴趣先导，注重积累。我在教学中继续加强学生对基础知识的训练与巩固。努力做到要求背诵的课文、会写的生字、词语多听写，多落实。

在精讲的基础上给学生留练习的时间，利用延时服务的时间，把学到的知识反复多练，这就要特别关注部分差生，让他们完全掌握，调动不想学，不读书，不写字的懒惰学生。

3.利用课余时间多阅读，让学生多阅读，多积累好词好句，多写读书笔记和读后感，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。同时争取给学生创设更多的阅读能力训练机会，来提高学生的阅读能力。

4..关注差生的转变

班里的差生对全面提高教学质量有着很大的直接的影响，他们在学习上被动应付，不求进取，知识存在缺陷，学习深感困难，对他们多谈心，多沟通，帮他们树立学习的自信心。

学生

1.重视基础知识的积累

字词教学是语文学习的基础，必须继续重视基础知识字和词语书写、理解和积累，让学生多读、多写、多练，掌握每一课的生字和词语，同时不仅理解词语在文中的意思，还能在学习中恰当的运用。要求学生利用早读时间有感情地朗读书本上的课文，理解课文内容；课余时间多积累诗词、成语、优美语句和段落，积累在采集本上并背诵。

2.重视课外阅读能力

提高学生的阅读能力除了立足于课堂之外，利用每周的班会课和学生分享一篇好文章，推荐适合学生的书籍，每天要求学生至少课外阅读三十分钟，扩大学生的阅读面，并要求写日记和读后感，提高学生的写作能力。同时要求学生运用精读课文的方法自主学习，整体把握课文的主要内容，体会课文的表达方法，把课文中学到的方法迁移到书本之外，运用到平时的写作之中，达到学以致用的目的。

3.重视认真规范书写

班级里面有一部分学生的书写态度不认真，不规范，尽管每天强调学生的书写，要求学生坚持每天练字，从而达到规范学生书写，养成写规范字的好习惯，但由于落实的不到位，所以效果不好。以后多加强这方面监督和的训练。对于书写不认真的学生，不能心软，对看不清楚的学生的作业打回去重做，帮助学生平时养成良好的书写习惯。

        一次考试，一次成长；一次成长，一次进步，从这次考试中，反映出自己平时教学还存在不少的问题，今后还需要不断努力，不断改进，不断学习，力争学生的成绩百尺竿头更进一步！