拾级而上

对于好学者而言，一次学习就是一次攀升。

尽管今天网络足够发达，线上的学习资源也非常丰富，但相对于学习效果而言，线下的学习方式更具价值，因为一个有组织的群体集中在一起，围绕一个相同的主题进行面对面的学习，学习者获得的信息与资源是多元、多渠道、多角度的。

一是主讲者现场讲述，本身就是一种学习样本，有时候不是因为内容吸引听者，而是因为讲者大方的体态、优雅的举止以及有磁性的声音给讲课的内容注入了一种魅力，从而吸引听者，让学习真正发生。

二是内容的直观呈现，视频、图片、文字的直观获取，加上与聆听形成一个完整的回路，视觉、听觉、感觉让不同的感官都获得相同的信息，对学习内容的印象就更深刻了。

三是拥有学习的氛围，环境对人的影响是不言而喻的，身边的同伴都在投入地学习，这样的相互影响会让学习者生发“不待扬鞭自奋蹄”的状态，学习的内动力就产生了。

四是互动交流有启发，独立学习也会有收获，但是这仅仅是单一的吸收，有人说，“学”是知识的获取，“习”就是输出，是对知识的理解、交流，让所学的内容从内化实现了转化。群体学习，让具有不同生活阅历、教育经历、岗位角色的学习者共同交流，学习者就获取了多元的认知，思想的丰富性给予人的启发与影响是无价的。

当然，线下学习方式也需要学习者自身拥有强烈的学习愿望，有沉静其中的学习状态，才能真的有所收获。

一是要记。“好记性抵不过烂笔头”，尤其是集中学习一段时间，信息量比较大的时候，要记提纲、关键点、启发点，为以后再学习、理解留存信息。

二是要想。有了较强的速记能力，还要链接生活、工作的实际，记录瞬间思考，形成由此及彼的启发，这样的“记”就为借鉴提供了参考。

三是要拍。可能有些内容讲得很快，就需要把重要的信息、图片拍下来，课后再将这些内容进行梳理、完善，这也是一次反刍与强化。

四是要评。群体学习可以从不同的学习者身上获得启发，自己也应该成为一个资源的贡献者，主动参与现场的互动，哪怕是几句话的分享，都会帮助自己获得认知的提升。

五是要写。学习期间互动交流的时间毕竟有限，但是自己可以就一场、一天或是一段时间的学习结束之后及时进行总结，写下自己的学习心得，加深印象，强化理解，提高思辨能力。

时间宝贵，珍惜机会，以每一次学习为基石，拾级而上，应该成为追求生命成长的个体应该具备的学习理念。