拾级而上

对于好学者而言,一次学习就是一次攀升。

尽管今天网络足够发达,线上的学习资源也非常丰富,但相对于学习效果而言,线下的学习方式更具价值,因为一个有组织的群体集中在一起,围绕一个相同的主题进行面对面的学习,学习者获得的信息与资源是多元、多渠道、多角度的。

一是主讲者现场讲述,本身就是一种学习样本,有时候不是因为内容吸引听者,而是因为讲者大方的体态、优雅的举止以及有磁性的声音给讲课的内容注入了一种魅力,从而吸引听者,让学习真正发生。

二是内容的直观呈现,视频、图片、文字的直观获取,加上与聆听形成一个完整的回路,视觉、听觉、感觉让不同的感官都获得相同的信息,对学习内容的印象就更深刻了。

三是拥有学习的氛围,环境对人的影响是不言而喻的,身边的同伴都在投入地学习,这样的相互影响会让学习者生发“不待扬鞭自奋蹄”的状态,学习的内动力就产生了。

四是互动交流有启发,独立学习也会有收获,但是这仅仅是单一的吸收,有人说,“学”是知识的获取,“习”就是输出,是对知识的理解、交流,让所学的内容从内化实现了转化。群体学习,让具有不同生活阅历、教育经历、岗位角色的学习者共同交流,学习者就获取了多元的认知,思想的丰富性给予人的启发与影响是无价的。

当然,线下学习方式也需要学习者自身拥有强烈的学习愿望,有沉静其中的学习状态,才能真的有所收获。

一是要记。“好记性抵不过烂笔头”,尤其是集中学习一段时间,信息量比较大的时候,要记提纲、关键点、启发点,为以后再学习、理解留存信息。

二是要想。有了较强的速记能力,还要链接生活、工作的实际,记录瞬间思考,形成由此及彼的启发,这样的“记”就为借鉴提供了参考。

三是要拍。可能有些内容讲得很快,就需要把重要的信息、图片拍下来,课后再将这些内容进行梳理、完善,这也是一次反刍与强化。

四是要评。群体学习可以从不同的学习者身上获得启发,自己也应该成为一个资源的贡献者,主动参与现场的互动,哪怕是几句话的分享,都会帮助自己获得认知的提升。

五是要写。学习期间互动交流的时间毕竟有限,但是自己可以就一场、一天或是一段时间的学习结束之后及时进行总结,写下自己的学习心得,加深印象,强化理解,提高思辨能力。

时间宝贵,珍惜机会,以每一次学习为基石,拾级而上,应该成为追求生命成长的个体应该具备的学习理念。

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