班级管理杂谈（老王唠教育）之235

班级管理杂谈之235（0126）

今天谈谈与溺爱型家长沟通有哪些策略。

溺爱型家长对于自己的孩子，存在着只看优点不看缺点的特点。因此，与之沟通时，要注意以下策略：

1.欲抑先扬，给予肯定

苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两个教育者“不仅一致行动，要向儿童提出同样的要求而且要志同道合，抱着一致的信仰”。因此，为了增强合力，教师要争取与家长在情绪、情感乃至意识和行动上保持一致。故此，对于溺爱型的家长，班主任一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定。我们相信，再调皮捣蛋的孩子身上也会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质先谈，这样一来，溺爱型的家长听到老师对自己孩子的肯定，就会从心理上不排斥老师指出孩子的问题，从而利于后面的沟通。像前天故事中，吴老师就是抓住了小王聪明这个特点，并直接表明对这个孩子喜爱从而找到契合点的，使与家长的沟通建立在愉悦且相互接纳的情绪基础上，沟通起来更畅通、更有效，接着提出症结所在，家长也不会觉得难堪了，反而反思自己并主动解决问题。接下来家长态度越来越好，对老师的建议欣然接受，虚心配合老师工作，直到现在，小王进步很大，再没有在课上玩纸牌的现象了。

2.彼此信任原则

教育教学是残缺的艺术，为了孩子的一切，为了一切的孩子，作为终生学习者的我们必须用发展的眼光看孩子，也要这样看自己，无可否认地实事求是地面对自己专业成长中的问题。当在教育教学过程中出现问题时，首先要从自己身上找原因，本着对学生负责的态度用商量和气的口吻向家长反映其孩子真实的情况，不能夸大，更不能捏造，不能训斥责备，更不能情绪失控破口大骂，那样既有损教师形象，又对问题的解决毫无意义，只会激化矛盾，造成家校之间的隔阂甚至对立。在沟通中教师和家长立足于孩子的健康成长、面对问题、解决问题的谈话才是有效的。

3.尊重+诚恳的原则

班主任在充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性的同时，要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。在交谈的过程中，班主任还要恳切地指出溺爱对孩子的危害，引导家长认识到一旦不解决孩子身上存在的问题对于孩子未来的成长会造成多么严重的后果，要让家长认识到护短的危害，心、热情地帮助和说服家长采取正确的方式教育子女，让家长如实地反映学生的情况，千万不能因溺爱而隐瞒孩子的过失。

最后，教师要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转，要让家长全面地了解孩子，从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。