《儿童教育心理学》（三）

如何引导孩子追求优越感

要教导孩子学会分辨，追求有益的事。

每个孩子都会追求优越感，而家长和老师的任务就是把这种追求引向有价值、有益的方向，并确保孩子的努力追求给他们带来的是精神健康和幸福，而不是精神疾病和灾难。

先要区分有益和无益的优越感追求。如何区分，就看它是否符合社会利益。我们很难得出这样的结论，一个优秀的成就是和社会无关的。所以，我们要培养孩子有这样的社会情感，让孩子的认识是符合社会意义的。

如果一个孩子很懒惰，就要注意我们对他的评价。懒惰是那些缺乏自信的孩子的一道屏障，也成了阻碍他们面对困难、逃避困难的借口。其实懒惰并不代表没有追求优越，而是他正在享受懒惰所带来的好处，他不用背负任何的期待，不努力的样子很容易引起他人的关注，其实他是为了引起关注。从另一个角度，人们对于懒惰的孩子的批评总要温和一些，且总会有这样的声音存在，就是“如果他不懒惰，一定很优秀”，这样的潜台词就是成就补偿，把自己的无能归咎于懒惰，对于缺乏自信的孩子这也是一种很好的安慰。

除了懒惰，很多人还会使用别的方法，比如装病，紧张还有哭喊，这些方式都可以为他们获得特权，以满足他们偏离的优越感。

当孩子们处于不满意的状态时，最好记住，千万不要粗暴、盲目地对待孩子。相反，父母应该经常鼓励他们，努力向他们解释现实生活的意义。