有些地区，职称评审已经开始。有老师问我，职称评审需要进行答辩，该如何准备？
其实，答辩环节的目的是去伪存真，把不是本专业的非教学人员，从中间剔除。比如，你申报的是小学语文专业，可是在学校长期从事后勤工作，作为教师你已经在履职尽责，可是作为专业的语文教师是否合格呢？能否达到一级或者副高级教师的评审条件呢？这就需要评委们从答辩环节筛查。
所以，职称评审是件很严肃的事儿，切不可抱着侥幸心理。
首先，我们符合政策条件条件。循环教学、担任学生管理工作、培养青年教师、校本课题、师德考核合格等次等，在能力与经历环节不能出现疏漏。要求你每学期写一篇教学心得、案例分析、教学论文等，你就如实写，不要从网上拼凑，更不要借鉴别人的往年资料，大数据背景下，弄虚作假很容易露馅。切不可因小失大。
其次，积极准备答辩。答辩环节，一线教师涉及15分钟的微型课讲课展示。随机抽一课，然后15分钟备课准备时间。接下来开始到讲课教师讲课。
导入新课尽量简短，用最短的时间，把本节课的重点知识讲清楚，设法突破难点。这就ok了。所以，为了这个环节顺利通过，我们可以找几位同事做评委，自己走一下场。至少演练10次以上。保证这个环节从容淡定，不怯场，语言表达流畅不卡壳。
讲课结束，是正式答辩环节，这个环节，评委组老师会随机提问三个问题，如果您是校长，提问会围绕“学校管理”，提出一些问题。比如：你认为如何创建学校特色？教师队伍建设如何做？德育教育的核心工作是什么？如何预防教师职业倦怠？如何落实学校的书法教育和劳动教育？2022版的新课程方案有哪些特点……
对于一线教师，答辩的问题主要围绕学科教学。比如：本节课的重点和难点是什么？ 本学科的学科素养有哪些？本节课需要向学生渗透哪些数学思想？也有的时候，会让老师背诵一下教材中要求学生背诵的篇章段落。
为了保证顺利通过，我建议大家可以从下面几点开始着手准备。
一、熟读并背诵2022版的新课程标准和课程方案。
2022版的课程标准刚刚颁布，各类解读的视频很多，我们要了解学科标准的一些变化。增加了哪些，删除了什么，有哪些导向和新要求。像学科素养这类问题必须张口就说。
二、通览教材，熟悉重难点知识。
有一年，评委老师问一位老师：现在你讲到哪一课了？这位老师其实是校长，没有教课，只是提前看了一下教材，就随便说，第19课。结果，评委老师又问：19课的课题是什么？这老师慌了，随口说了一个课题。评委老师说，这是第13课的课题。参评老师一下子汗都下来了。然后让该老师背诵一下《岳阳楼记》，结果参评教师大脑一片空白，什么也想不起来了。
还有一次，评审组专家提问：小学阶段的识字教学有哪些方法？比喻的种类有几种？半圆柱的体积如何计算？
所以，熟悉教材的编排体系，熟悉每册书的教学重点，熟悉教材的知识，这是一名合格教师必备的素养。
我们需要利用这段时间，把教材再细读三遍，知道教材的编排体系，熟知书上的内容和重难点。
三、挖掘教材，拓展学科知识的外延。
评委组给一位道法老师提问：你谈一下总书记提出的“人口红利”？你说说“两山理论”是什么？
我当年答辩时，评委问我：你觉得任教本节课，应该读一读主席的哪些文章？（我当年抽到的是八年级历史上册《红色政权的创建》）
一位数学老师，评审组问他：哥达巴赫猜想是什么？0为什么不能做除数？0.9（9循环）和1哪个大？
这些问题，其实都不是什么刁难问题，但需要我们认真准备。最后，评委老师也是一线教师，作为教师何苦为难教师？只不过人家在履行自己的职责而已。我们自己变得更专业，才是硬道理。