美育教育在校本化艺术中的实践

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东坝小学美术乡村少年宫活动，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养有美术特长人才起着积极推动的作用。

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学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕少年宫宫训：“快乐、和谐、成功、发展”、“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的为主题活动，面向特长生的广泛参与和普及面，动员和吸引广大学生积极参与到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。

东坝小学美术室依托少年宫，融合美育教育，通过实践让学生明白绘画课与德育、智育、美育的关系，让他们理解绘画艺术在陶冶情操，培养良好的意志品质，以美感人，以情动人，以都有的视角描绘艺术美感，美术室从2016年开始在基础绘画普及中进行内容升级，对型、色、体综合实践，开展了科创绘画、生活线形、综合性绘画、石膏写生、装饰版画、地方资源绘画课堂等不同内容的衍生，学生通过每周2次的集中活动，美术室对喜欢绘画的孩子随时开放，只要想画可以在课间继续完成创作，从基础到自我意识的创作，学生实践兴趣浓厚，思维开阔，三年中各类优质绘画作品超过2000多张，参加各类赛事活动，在全国科创大赛中市级一等奖8人，县级一二三等奖累计17人次，在全县艺术节、环境绘画、市美术摄影大赛中多人获奖。作品在上海教博会、麦田主题画展、小狮子颁奖典礼展出，1位学生作品入选中国关心下一代工作委员会主办的“情系远山国际儿童画展”。

美术室作为学校艺术活动的重要活动场所，已成为学生特别喜欢的功能室之一，在学校活动中为家长开放，每学期定期开办画展。通过生活艺术课堂，每周制作视频、美篇在家长群展示，在提高学生艺术素养的同时为促进家校活动交流起到积极作用。

随着绘画室的学生创作，家长们越来越注重自家孩子的美学教育，也越来越明白美术教育对于孩子成长的积极意义。学校从2017年开始运用地方资源，融合儿童手工创意的特点，通过手中制作，发扬孩子创新能力，综合促进孩子手眼协调，让孩子的身手更敏捷，而且刺激大脑对应部分的联结反应，进而提升全脑智力的开发。依据校本教材、地方资源、美术课标要求开展了纸艺编制、石头绘画、布艺、轻质黏土、作物贴画，科创作品制作等内容，在课程、学校活动外，学生可以通过村社民间的手工艺人学习，在重要活动阶段可以通过和家长工作完成相应的制作任务。

在创作实践中发现手工作品的制作都是一种具有复杂结构的创造活动.从材料的选择到制作方法、步骤的确定；从动手制作到不断修改和完善的全过程,充满了创造精神；形象思维和逻辑思维的交融；在素质培养上有着其独特的优势,起着其它学科所无法替代的作用. 在手工制作中,利用各种废旧材料,例如易拉罐、雪碧瓶、泡沫塑料、三合板边角料等,变废为宝,制作成优美的工艺作品,这是富含教育意义的.它既是对资源的合理和充分运用,也是环保意识的增强。

在两年时间学校从手工制室陈列装置，成为学校艺术活动的又一亮点，在学校活动展示、古旧物收集中得到家长的大力支持，也成为学生相互交流学习的重要活动地。

活动一：

当奇妙的“快乐手工”遇到孩子的“创意手指”一段激动长久的对话《记东坝小学快乐手工实践教学》

艺术课程教育对于小学阶段的孩子们重要性不言而喻，在画与做的过程中，同学们对美术课的期待，对手工制作的浓厚兴趣，在玩中体验，在体验中创造，在创造中感悟，他们变得更加开朗，有思想，有想法，有实践，有态度，一双小手可以变化出千奇百怪的未知然，快乐手工课程设计融合了孩子所有的好奇，同时丰富了我对新事物的认识。

活动二：各类作品在每个角落绽放异彩，《变废为宝，手工制作》，我们选择的材料是平时最简单，随处可见的，可以任何材料都是一件作品完成的有机部件，即使是那些再平常不过的物品，经过他们魔法般的小手一系列简单的拼接和粘贴处理等，变成了另外一个崭新的东西：综合材料做的小动物，木头和纸片做成的卡通人偶，枯木野草的漂亮人物，铁丝串绕的机器人，橡皮泥火柴的百变恐龙……奇迹正不断地发生，直到它们点亮你头脑里那盏想像的明灯。

手工创造活动室的开展，通过实践不仅创造了美的自然界,美的生活和艺术,而且创造出懂得艺术和能够欣赏美的综合学生。手工制作,在某种意义上说,就是一个欣赏美、鉴别美、创造美的过程。

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