处理打架事件

小会议室，校长一如既往地批评着我们各位班主任，校园欺凌，学生习惯等等等等。

无意间打开教室的监控，当时正直课间，教室内人影散乱，几个学生围坐在最后一个同学身边，还有几个在静静地学习。

稍一转神，看到有两个学生在教室打架，有几个同学在拉，大家的两个人劲很大，但最终被同学们拉开。我想开完会再去处理这件事，课前小预备铃响起，一切似乎趋于平静。

在上课铃响起的刹那间，两个人又站起来要撕扯在一起，我不顾校长讲话，走出会议室在监控里喊两个人到我办公室等我，因为如果我不制止，不知道他们会给我制造多大的麻烦，防患于未然，总比亡羊补牢要好些。

会议结束回办公室的路上，我一直在告诉自己，不能急，不能急。上楼便看见他们两个现在我办公室门口，脸上的表情依然是一百二十的不服气。

我说：“我看你们两个目前的内驱力还很强，处理问题必须把这股劲儿泄泄，否则会伤及无辜。”目前七年级学生正在军训，我让你们想个办法泄泄劲，直到打不动别人的时候再来找我处理问题，因为气头上的人不容易接受别人的任何提议，更别说批评了。

最终他们找了个“泄愤”的方法——做俯卧撑。自己的选择会让自己容易接受。

我想叙述我在监控里看到的实实，但有怕自己会带上主管的情感，我就干脆把他们大家的那段视频剪切下来，在办公室的电脑上放给他们看，让他们感受自己行为的不雅观。

看着看着，两人都低下了头，他们不但看到了自己打架的不良行为，还看到了同学们一哄而上的情景，看到了几个专心学习的同学，也因他们而抬起了那凝神思考的头。

对在班里打架这样严重违反纪律的事件怎么处理呢？按我以前的方法要写说明书，叫家长，加上一些班级的义务劳动，但《正面管教》、《非暴力沟通》却提醒我慎重处理犯错误的学生。

我提醒他们可以通过为班级做好事来弥补自己的过失，来挽回已经被自己破坏了的班级形象，他们沉默了。

对犯错误的学生惩罚不是目的，成长才是我们的终极追求。

后来他们选择了跟彼此道歉，跟全班同学道歉，写反思书和各承包教室内和卫生区的卫生一个月。没有老师的强制惩罚，他们乐意接受自己的选择。

晚自习，我看到了他们还是好朋友一般的相处，也看到了他们深刻的反思书，还看到了教室内清洁的地面，我为自己的处理方式萌生了丝丝惬意。

教育过程中，所有的暴力都会激起学生无形的反抗。让非暴力沟通思想渗透到教育的每一个环节。