登山，观景，我们已出发——学习教育年会有感

    《你当像鸟飞往你的山》曾经是我们团队共读的书目，现在回想起来，书中的故事依然历历在目，那份追求教育的情怀依然温存。然而，这个冬天有幸遇见今年的教育创新年会，年会的主题是——你当像鸟，看见你的山。看到题目的那一瞬间，反复默念，一种熟悉、一种亲切涌上心头。没错，就是——你当像鸟，看见你的山。在教育这片热土上，看见远方的山，看见正在攀登的山，是我们每位教育人需要看见的，期盼看见的。

    遇见如此高规格的年会，实属幸运。校长、专家、一线教师，遇见的每一位教育人都让我心生敬佩，敬佩他们躬耕教育，敬佩他们为孩子们的成长做的每一份努力。从年会开幕式中每位主讲嘉宾对教育的诠释、对未来教育的展望，到主论坛“学校的山”、“管理的山”、“教师的山”、“学生的山”、“学习的山”；从教育理论、实践论坛到未来学校场景美学全球设计峰会；从一班一世界主题峰会到学校中层领导力主题峰会再到教学与评价主题峰会，历时两周的线上学习时间，各种观点、各种理念扑面而来，的确让我沐浴在一场教育的盛宴中。此时此刻，年会已进行到接近一半的历程，我已被深深吸引和感动。原来，教育蕴含了如此丰厚的学问，走进年会，这一年教育的关键词——双减、线上教学、新课标、评价改革被赋予了丰富的诠释和解读。

    面对未来，面对未来的教育，抱着书本学习不再是学习的样态，如何引导孩子学会学习，在生活实践中亲身体验学习、感悟获得才是教育该有的样子。7日上午，张宏伟老师的主题报告——从动手能力到可迁移的素养：老师还需要捅破什么天花板？让我大开眼界，让我真实看到了生活中的习得。报告虽然只有短短的20分钟，但这20分钟足以让我们感受到全景式数学的学习样子。用墨斗体验点动成线；用椭圆规认识椭圆；用日轨、滴漏认识时间；用激光测距仪、测距测木轮、手机软件、测绳、直尺、身体认识长度。单单这些工具，就已经让我瞠目结舌。至少很多工具我没有使用过，我教的学生也没有使用过。看到照片中的孩子在真实地使用这些工具体验数学学习，很是羡慕。正如张老师所说，学习认识长度的过程让学生浓缩地“动进”了人类的整个测量史。看着屏幕上照片中孩子在生活中饶有兴趣地体验数学学习的场景，内心那种犹如孩子般的快乐油然而生，原来数学还可以这样学。非欧几何、印度分数也都让学生在剪纸圈、切饼的实验中轻松习得。然而，这其中，最关键的是学生习得了除了数学之外的通用素养，在解决问题中的猜测、追问、联想、反过来想一想都是通用素养。数学课的大学问就是这样生成的，这其中的大学问就是生活中解决实际事情的能力和素养。今年颁布的各学科新的课程标准中的课程理念不也正是这个意思吗？培养学生做事情的能力。会学习不等于会做事情，我们要培养的是会做事情、会生活的孩子。

      教育年会展现的教育前景是我们每个人可以看得见的，不止教育人，是我们每一个社会人可以看见的。我们每个人都应像鸟，看见教育的山、学习的山。上山的目标，已定，即使上山的路漫漫，为了山上的美景，我们也依然选择积蓄力量，奋勇攀登。