“妈妈，我遇到谁你都会说是我的幸运”

心中有爱，眼里处处是风景

好几天没有见孩子们了，昨天一进门，哥俩闻声奔过来，像两只小猴子一样抱着我，亲我，“妈妈回来了！妈妈回来了”！朗朗忍不住兴奋的对正在炒菜的奶奶说“奶奶，你看，妈妈回来了”！说完又过来抱着我说“妈妈，我喜欢你”。

乐乐和我聊班里的各种事，有趣事，有糗事，当然，更多的是欢乐。还说和他的朋友通过视频“桃园三结义”，一位同学居家太久，太无聊了，所以视频聊天帮他解解闷。

一打开话匣子，乐乐似乎有说不完的话，突然说他最近不跟谁谁谁一起玩了，我问他为什么？他说“他说话感觉有点冲，所以不想和他玩”。为了搞清楚孩子的意思，我让他举一个例子，原来另一位同学午饭吃鸡腿时不小把油蹭到脸上，那位同学说“你这个穷鬼！像没吃过鸡腿似的，说完还很得瑟的笑”。

由于我不并不了解具体的情景，所以不会妄加评判，但又想进一步了解孩子的判断。接着我问他“桃园三结义”的几位朋友怎么样？他说他们都很“白”，意思是他们有很多优点，并且特别强调他们从来不会“很冲”的评论别人。

听到这里，我觉得孩子有他自己的判断标准，有他结交朋友的原则。一直以来，我都引导他去欣赏别人的优点，真实的相处中，肯定会有各种各样的预想不到的情况，在这各种不同的情况下，能有自己的分析和判断，也是一种学习和成长。

乐乐说完班里的一件趣事时，我也笑的停不下来，最后乐乐非常真诚的说“我爱谢老师，谢老师太幽默了，而且讲题讲得特别好”！我趁机说“遇到谢老师是你的幸运”。

接着我又说“遇到卜老师也是你的幸运，遇到李老师也是你的幸运”。乐宝说“妈妈，我遇到谁你都会说是我的幸运，因为每个人都有自己的优点”。后半句话尤其让我感到欣慰。趁机我又引导他将各位老师的特点说出来，同时我加以补充。

从上学第一天开始，我都一直引导乐乐喜欢老师，喜欢同学，喜欢学校。特别是对老师，我总是变着法儿的让他看到老师不同的特点，从不同的角度去欣赏老师的优点，每当他谈起课堂的事，我都会不失时机的赞美老师。

当然，但这并不代表不允许孩子有自己的看法。孩子对老师的评价，如果是正面，对孩子表示羡慕，“真羡慕你有这么好的老师”！如果是是负面，作为家长，有责任帮助孩子换个角度做正面引导。不过，很欣慰，乐宝从来没有对老师有过负面的评价。

我见过学生对老师充满抱怨，我也见过家长对老师充满抱怨。在孩子还小的时候，作为家长，不吐槽老师，不负面评价老师，引导孩子积极正面的感激老师，赞美老师，引导孩子欣赏同学的优点，但又尊重他的真实感受。