《太阳》课后反思

                    申晓红

      今天终于把《太阳》讲完了，如释负重，一是完成了教研组轮流听课的任务，二是也有了继续教育一师一优传课的材料了。为了上这一节课谈何容易！从周一就开始准备，教学设计和课件。先是向上次一同到郑州学习的同学要了课件教案，随后就开始研读五年级上册第五单元，从单元导读页到课文，到课后思考习题，再到交流平台，习作例文，到大作文，都进行了研读。最终确定讲第一课时，内容不能太多，教会学生认识几种说明方法能够会用即可。所以只选取了《太阳》第一部分内容：太阳的特点。

1、《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，学生不易产生兴趣，所以开头以后羿射日的动画引入课题，既调动了孩子们学习的兴趣，也明白了文章开头写故事的作用。

2、激发学生读书的情趣。新课标提出让学生成为教学过程的主体，成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文内容的基础上，每节课要有充分的读书时间。课上在老师的指导下，为学生创设了情景，通过多种形式的读，激发了学生的情趣，在读中感悟。课堂中体现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂结构。

　3、听说读写的能力有机结合，促语文能力协调发展。本节语文课不是单一的说与读，而是读说结合，在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会，让读与说有机结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。

  4、知识的拓展激发学生自主探究的兴趣。课外知识的适当介入，使学生学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容相联系，同时也激发了学生对大自然探究的兴趣，使学生的目光由课内投向课外。

    不足之处也有许多：自己口头禅的毛病没有改掉，语言不简练；读的还是不够充分；时间安排不恰当，最后月亮的习作练习没能写完，没有展示；板书设计也不太合理，没有事先考虑一下位置问题。还是思想上不够重视的缘故。