第七章 战略，高瞻远瞩的力量
时代：1961——1970
代表人物：李德▪哈特 【英国】军事思想家
一、规划未来
★ 彼得▪费迪南德▪德鲁克 在《管理的实践》（1954年出版）和《管理：使命、责任、实务》（1973年出版）这两本书里确立了
管理职责的5项基础：制定目标、组织、激励和沟通、评估和培养人才。
☞ “管理者有别于他人的最重要角色，就是他的教育职能。” ——彼得▪费迪南德▪德鲁克
“赋予他人愿景和执行能力，是独一无二、唯能寄望于管理者完成的任务。归根结底，管理者的定义就在于愿景和道义责任。”
——彼得▪费迪南德▪德鲁克
☞ 管理者的道义责任反映在五个领域中 ，必须采取恰当的做法，以保证正确的精神贯穿于整个管理组织”：
1、 必须有高标准的绩效要求；不可放任平庸或糟糕的业绩表现；奖励必须以绩效为基础。
2、每一个管理岗位本身必须具备意义，而不仅仅只是晋升阶梯上的一级垫脚石。
3、必须有合理而公开的晋升制度。
4、管理需要有一套“章程”，明确地指出谁拥有制定影响管理者的“生死”决策，管理者应有向高层申诉的途径。
5、在职务任命时，管理层必须表明自己早就意识到，正直是管理者必须具备的素质，管理者天生就应该有这样的品质，不能指望他上任之后再培养出来。
☞ 《管理的实践》最重视的概念——“目标管理”：“指导和控制管理者的，应该是绩效目标，而非其上级。”
☞ 目标管理是未来管理者“7项新任务”中的首要任务。未来管理者“7项新任务”：
1、目标管理 2、承担更多风险，目光更为长远。 3、制定战略决策。
4、构建完整的团队，团队中的每个成员都能更加共同目标进行管理，评估个人业绩和结果。
5、快速和清晰地沟通信息。
6、把企业视为一个整体，将管理者自身的职能整合其中。只掌握一两种职能相关知识的传统做法无法再满足要求。
7、以联系的眼光看待企业。只专注于一个行业里少量产品的传统做法无法再满足需要。
★ 尼克罗▪马基雅维利（1469-1527）：“我相信，以时代精神指引自己行动的人注定会成功，背离时代而行的人则不然。”
【感悟1】 德鲁克关于管理职责的五项基础给予的启发：1、学校的年度目标的制定，校长应该起主导作用，率先提出构想和计划要点并进行解读，在此基础上，要注意吸收班子成员的建议和意见，要求各处室干部结合本处室工作职责和实际，从管理职责的五项基础——目标、组织、激励和沟通、评估和培养人才等方面，进行承担任务目标的细化，鼓励处室创新开拓，注重制订目标和计划的系统性、周密性、长远性和可操作性。这个过程是交流沟通的过程，是愿景和道义责任传递的过程，是校长对团队履行教育职能的过程。2、要在管理实践中坚持与时俱进，不断强化作为未来管理的各项任务。
二、战略管理
★ 阿尔弗雷德▪钱德勒（企业历史学家，生于1918年）在《战略与结构》里，
把战略定义为：“制定企业的长期目标，并为实现这些目标采取行动，分配必要资源。” 他认为，战略先于组织结构而形成。
★ 伊戈尔▪安索夫（战略理论，生于1918年 ）著有《公司战略》：
☞ 4种不同的标准决策类型——战略决策、政策决策、项目决定和标准化经营程序的决策。政策、项目和程序解决的普通的、经常发生的事件和问题。这些方面的管理投入微不足道。战略决策却完全不同。
☞ 安索夫把决策分为 “战略性的”（关于产品和市场）、“行政性的”（关于组织结构和资源分配）、“经营性的”（关于预算、监督和控制）。
☞ 安索夫战略规划模型——先了解自己所处的位置，确定希望到达的地方，确定能够实现这一目的的任务。把“协同”引入了管理词汇表。
☞ 分析是战略管理的基石。
★ 亨利▪明茨伯格（生于1939年）著有《战略规划的兴衰》：
☞ 真正的战略要么是“突然产生”，要么来自深思熟虑的“观点”。明茨伯格认为，战略是无法规划的，规划与分析有关，制定战略却侧重于综合。
☞ “战略决策是一个极为复杂的过程，牵涉到人类认知和社交中最复杂、最微妙、有时还是潜意识的环节。“
☞ 当今的战略规划实践存在3大缺陷：首先，是它假设不连续性可以预测。其次，规划者脱离了组织的现实。第三，战略可以公式化的假设。
☞ 人的左脑强调逻辑和分析，在战略形成中发挥着支配作用。可倘若过分追求结构，它会令选择范围受到限制。对不符合预设结构的替代办法视若无睹。故此，强调直觉和创新的右脑有必要参与制定战略的过程。
☞ 明茨伯格得出的结论：“究其本质，规划的作用在于划定并保留范畴。而创新的本质，则是创建范畴，或者对已经存在范畴重做安排。出于这个原因，战略规划既不能提供创新，也不能妥善应用其他途径产生出来的创新。”
☞ 根据明茨伯格的描述，战略制定具有如下几个特点：
⑴战略源自综合；
⑵它带有预见色彩，是非正式的，非程式化、形式化的；
⑶它依赖于发散性思维、直觉和潜意识，正式如此才能令得创造力爆发，形成新发现；
⑷它没有规则，出人意料，妙手偶得，讲究直觉，颠覆了稳定的模式；
⑸它把管理者视为灵活的信息操纵者，善于利用机会，而不是独断专行的指挥者；
⑹它是在断断续续发生变化的不稳定时期完成的；
⑺制定战略的方法是视野广阔，富有远见，靠众多有能力尝试又能进行综合成员参与。
【感悟2】 阿尔弗雷德▪钱德勒关于“战略”的定义给予的启发：在学校发展战略时，在充分分析学校发展的历史、现状和未来社会和时代对学校的要求的基础上，构想学校发展的长远目标，持之以恒地从组织上、行动上、资源分配和综合保障措施上进行系统设计。伊戈尔▪安索夫关于“决策”的分析给予的启发：学校的战略性决策，应该是“学校的教育思想，长远办学目标，以及围绕落实教育思想和实现长远目标而需制订的改革发展规划。” 学校的行政性决策，应该是“学校的组织结构、人才队伍建设、资源分配。” 学校的经营性决策，应该是“学校的预算、制度管理和具体的办学行为调控等”。亨利▪明茨伯格关于“战略制定”相关论述给予学校的启发是：学校改革发展战略的制定，既需要重视分析的逻辑，也需要发散性思维、直觉和创新，需要广阔的视野、远见、综合和优秀的核心骨干团队。