学生的自我教育

      上一周学校开始了课前三分钟口才表演，为了趁这个机会去了解学生，也为了给学生创造一个好的演讲环境，这一周我坚持每天上午预备前到教室参与这场活动。经过一周的时间，作为一个数学老师的我，也看到了学生在不是数学课堂上时的一面。

      由于学校的这个决定是先通知学习委员的，学生便自发决定按这次的月考成绩进行进行排序，依次演讲。我也积极响应，表示赞同。

    周一上午，演讲人：母枚川，第一次开始演讲，大家对于演讲的范围和要求都很模糊。站上讲台，她一直紧张的拉着上衣的拉锁，开始自己的即兴演讲，没有稿子，没有主题。但很诚恳的跟每个学生介绍作为初三学生，我们应该如何要求自己。

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      既然没有演讲要求，不妨趁这个机会让大家做个点评，也算是为后面的演讲提一些要求。点评开始：她太害羞了，没敢看我们；老师，她没有用普通话；老师，她说的有点短了，才一分钟……好，都可以加1分，点评的很到位。这时，班里一个叫郑一鸣，老师，我知道和他们不一样的。我要说她的优点，她很勇敢，因为是我们班第一个上去的，而且语言很流畅。话音刚落，全班就响起了掌声，可以加3分。对啊，我们对别人进行点评的时候，总是习惯性的去找她们的不足，却忽视了哪些是我们应该向别人学习的。

      周二，演讲人：杨金燕。演讲的主题：汉字的魅力。杨金燕参加过几次演讲比赛，所以普通话和台风都不错。那这次我就换一个方向来提问，听完这次演讲，你了解到了什么内容。

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      我知道了汉字现在在很多国家都很流行，我知道了现在有的外国学校考试科目里也都有汉字，我知道了好多抖音，快手上也有讲汉字的故事，我知道了在世界各地都有孔子学院……当你们这么大声的说出这些话，说出汉字的博大精深时，这就叫民族自豪感，我们为汉字感到自豪，也为国家的强大感到自豪。

        周三，演讲人：李丹阳，演讲主题：自信。讲述了一个故事，得到了一个感悟。

   

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      又到了学生发言时间，谁来用自己的话讲讲这个故事。找了三个学生起来讲述，然后让学生进行打分。令我印象最深的是史田刚，用家乡话描述，期间说了18次“然后”  ，可能只是自己的不经意间的口头禅，但在聆听者的心中却是一个大忌。我也再次强调了普通话的重要性。

      为什么想让学生来自己讲述这个故事，因为在我眼里这是一个很好的作文素材，学生自己能讲述下来，就说明，他能在自己的作文中写出来。最后感悟的这段话，我也让演讲人誊写在黑板上，要求学生背下来，作为作文考试中，我们所谓的万能句来用。（仅作为数学老师的个人意见，哈哈）

        周四：演讲人：付含笑。演讲内容是一个笑话。时间关系，我没有做太多的提问。看到大家觉得很高兴，我只是让她上去脱稿再讲一遍，希望学生能够在上课时也保持住这样的兴奋状态。

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      周五，演讲人：刘金凤。演讲内容：丢掉抱怨。由于个人原因，迟到了两分钟，走到教室门口，就听到大家激烈掌声。打开教室门，问到“我错过了什么吗？”“老师，一个很有意思的故事”，又找到三个人来给我讲，我听的很明白，不，准确来说，应该是学生讲的很清楚。

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          “那在我们的身边有没有“安保员呢”？”没想到，班里的一个班委，马上成为众矢之的。学生争先恐后的起来说他的问题。也让我看到了班级管理过程中存在的重大问题，数学课又变成了班会课，讨论了二十分钟班委问题。也给自己提了一个大醒，不能将班级事务全权交给班委。

        一周的演讲结束，学生给我了太多惊喜。看似只有三分钟的演讲，对学生自己的影响却远远不止这三分钟。