批评也是爱

      我不是一个温柔的老师。

      开学一个多月了，从一开始对孩子们和声细语到现在的严厉有加。给他们制定规则，对孩子们恩威并施。可当他们做的好，我表扬孩子们的时候，孩子们都会很开心。反之，有些孩子就完全不能接受了。所以，就引发我今天的思考，到底要不要批评学生？

      前几天看了一篇文章。在一个教室门口，孩子们正陆续走进教室，忽然看到隔壁班的一个孩子却趴在妈妈怀里大哭，怎么也不肯进教室。妈妈说，从起床到现在，孩子一直挺高兴，但是一到学校门口就变成这样了。

      等孩子不哭了，妈妈详细问了问才知道，原来孩子昨天因为吃饭慢被老师批评了。

      “天冷了，老师怕孩子们吃得太慢，饭凉了容易肚子疼，所以催了两句。没想到孩子记在心里了。”

      在和其他老师交流的过程中，得知她们班的孩子也发生了类似的情况。平时都能早起上学的，这天一个孩子却情绪低落，不想去学校了。爷爷把他送到学校了，他还抱着校门口的柱子不愿意进去。

      孩子嘟囔着说，昨天上课时被老师批评了，当时所有小朋友都看着他，他也拿不到小奖章了。孩子描述得不清不楚的，爷爷也很担心，以为是老师呵斥严重了，就去找老师理论。

      原来是上课时，孩子不好好坐在座位上，到处乱跑，还打扰其他小朋友。老师就批评了他几句，并罚站了几分钟。看着爷爷气鼓鼓地走了，老师感慨道：现在的家长和孩子，怎么都受不了一点批评了！

      “是啊，现在的孩子怎么了？为什么对一句批评有如此激烈的反应，难道真的像很多人说的那样，被夸大的孩子都太脆弱么？”

      在我们班也有这样的孩子。上周和一位家长沟通的时候，听到她说，孩子周三晚上回家说今天不开心。原因是因为他和同学打架，我批评了他。家长听后特别理解，给孩子晓之以情动之以理讲了很多。

      其实，我想告诉孩子：能被老师批评，是做学生的幸福。

      之前就听过这句话，当时不理解也无法认同。但等到自己从事教育行业，才明白这句话的真谛。

      家长有望子成龙望女成凤的梦想，老师也有恨铁不成钢的失意。正是因为老师对孩子是用心的，期待孩子更好，才会扮黑脸批评孩子，而那些不管孩子，不闻不问的冷暴力才是最可怕的教育。

      有表扬，有批评，才是负责任的好老师！

      不犯错的孩子是不存在的，正是因为他在犯错的过程中，有人给出了正确的引导，甚至是批评，他才能“改邪归正”。

      现在很多人推崇赏识教育，无论孩子做什么，都是“你真棒！”“你太厉害了！”，把这些话挂嘴边，进行无原则的廉价的所谓“赏识”。那不是教育，而是在“哄孩子”！这样做的后果，很容易导致孩子过度自我膨胀，认为自己做的一切都是对的，再也无法接受一点批评意见，抗挫折能力几乎为零。

      其实孩子做了错事，恰当的批评是非常必要的。小学一年级的孩子，正处于发展认知的时期，开始认识自我与外界。这个时候，作为老师和家长，就该让孩子知道哪个是对的，哪个是错的，该批评的地方就要批评，该表扬的地方就表扬。这才是对孩子的未来负责！而不是一味地溺爱，抱着他哄，这样孩子永远无法长大。

      孩子在学校被批评，家长该怎么应对？

      在学校被老师批评了，看到孩子委屈兮兮地流眼泪，爸爸妈妈都很心疼，这也能理解。但家长也要理解老师的苦心，没有无缘无故的批评，总归是孩子有了错误的行为才被批的。而且未来的道路还长，如果老师的一点批评都受不了，那孩子还怎么面对社会上更多的困难呢？

      作为家长，要正确看待老师对孩子的批评，给予理解、换位与配合。老师的批评，是另一种爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。

      学生犯了错，被老师批评教育，是件好事儿，因为这些批评教育，能让学生清醒地认识到自身的不足，并改正缺点，这样才能更好的成长。

      如果遭遇比别人更严厉的惩罚，不是老师不公平，对你有偏见，故意使绊子为难你，而是因为在老师心目中，该学生是一个可造之材，是一个有发展前途的人，值得他批评教育。

      有时老师对学生的批评近乎吹毛求疵，放在其他学生身上并不是很大的问题，老师却小题大做，要求极为苛刻，那是因为你已经具备了相当的素质和能力，但还需要进一步的改进和完善，这样才会让你臻于完美。

      然而总有学生对此不理解，感到委屈，觉得受了老师不公平的待遇，对老师产生不满，心存怨恨。学生的这种心情可以理解，但家长要做好疏导工作。

      孩子的成长需要赞美的阳光，也需要批评的雨露。

      孩子被老师批评，是一种幸福。

      老师的批评，是孩子成长中必须的养分，它能让孩子始终保持清醒的头脑，从而在成长的路上走得更稳，走的更远！