2号石西珍 《帕夫雷什中学》第5篇读后感

      怎样的课堂教学是学生喜欢的，什么样的活动环境最适合学生？在《课堂教学和课外活动的环境》这一章节中，我不仅寻到了答案，对于新学期的规划也有了一些想法。

      羡慕帕夫雷什中学教学楼的设计。他们充分考虑到孩子不同阶段的特点，而且那么贴心：“不管天气好坏，他都可以通过水泥走道到任何一幢楼里去找大同学或小同学，而不致沾湿双脚。”学校不仅处处体现着人性关怀，更重要的是学生的精神食粮得到了满足。看看学校为孩子们准备的那些书籍，羡煞我们的双眼。阅读是孩子们通往世界的一条绝佳途径，在知识的海洋里，他们自由地翱翔。他们看到了世界的多姿多彩，他们汲取了先人的智慧，他们的情操得到了熏陶。正如文中所说：不进行课外阅读，课堂阅读就会变为死记硬背。

      是的，课外阅读对于孩子们来说是必需品，可是怎样在自己的班级里开展课外阅读呢？这是我思考的问题。虽然，我们学校没有帕夫雷什中学那样优越的环境，可是学校的图书馆是一项顶好的资源。怎么利用好图书馆，让同学们喜欢上阅读是我的功课。在以往的经验中，班级中有很多孩子对读书是没有什么兴趣的，特别是那些学业上落后的学生，他们看到书就头大。可是，正是学业落后，课外阅读对他们来说尤为重要。师生共读一本书、读书分享会这些方法确实取得了一些成效，但班级中还是有一部分同学对读书不感兴趣。该怎么营造读书环境呢？文中图书的摆放给了我一些启发。班级中、楼道里都可以设计图书角，书籍的选择也很重要，要根据孩子的年龄以及兴趣爱好。“老师们针对一定时期内对于孩子们的精神生活具有特殊意义的主题，以及可充作他们智力发展基础的东西，选配图书放入书橱内，并为各个知识领域划出一定的位置。”做好这项工作，需要我们在完成教学任务之外更多的关注孩子，走进他们的精神生活，才能明白他们到底需要什么。耐心、细心、爱心是完成工作的必备品质。同时，我们教师要想给学生一碗水还要有源源不断的水源。

      除了丰富的图书能够培养学生的智力，语言文学专用室、无线电实验室、音乐室、少先队室、共青团室、家长活动角……这些活动室进一步激发了孩子的动手能力、审美能力……一二年级的游戏室和故事室更是令人神往。进入这些地方孩子怎能不感兴趣，他们的脑细胞怎能不兴奋！不过，这些是我们农村学校望尘莫及的。我们又能为孩子提供什么样的活动环境呢？大自然就是对我们最好的馈赠。

      学生的智育培养也可以借助多姿多彩的客观世界。春寒料峭的季节，寒冷的北风还在大地上横行，我们却寻到了春天的踪迹；春姑娘迈着轻盈的脚步走遍了田野、村落，我们也可以跟随春姑娘来一次旅行。踏上这趟列车不仅可以欣赏到沿途的风景，而且在未知的世界可以探索更多的知识；夏天是怎么一步步走进我们，秋天的田野又有什么变化……大自然许许多多的奥秘等待着我们去发现。当然，劳动教育也是学生生活中必不可少的。在农村有的是田地，怎么能充分利用农村广阔的田地让孩子们更深入地理解“劳动”，能以劳动为荣，这需要我进一步地研究。

        “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一路前行，一路收获！