用心感动，用心教育

用心感动，用心教育

       有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”

       幸福从自己的课堂开始

       “过一种幸福完整的教育生活！”这是新教育提出的最响亮的口号。暑假前的简单接触，开学的初步涉入，自己感觉好像内心很空虚，好像每件事都是自己做过的，但又好像每件事做的又不是那么的切合学生，这不禁让我反思：如何才能让学生与自己都能愉快地、幸福地学习、生活？

       深思之后，我想应该先从自己的课堂开始改变。自己一直以来都认为严师出高徒，所以上课时都是比较严厉，因此好多同学上课时都会有一种害怕的情绪，我想在这种情绪的影响下，学生的学习效果可想而知，并不是很理想。

       在第一节课与孩子接触后，我发现孩子们并不擅长发言，我想如果自己能再和蔼可亲、平易近人一些，课下多与孩子交流、了解他们内心的想法，使孩子慢慢的愿意对自己敞开心扉，相信孩子们会越来越棒！

       “慧眼”识“坏”

       任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。作为老师，当我们眼中有爱，当我们为迷失方向的学生点起一盏心灯，他们便能够爬出心灵的沼泽，重拾勇气和信心，扬起理想的风帆。

       我们都知道在后进生的转化上，其中有一种方法就是寻找孩子的闪光点。我们班有个特别令人头疼的学生，他的课堂纪律差、学习差，我行我素的个性，全年级老师没有不认识他的，要想在他身上找闪光点可真不容易。但是我还是不想放弃，我的目光从未离开过他，尽力在他的学校学习生活中去捕捉“闪光点”。

       那天我一进办公室，办公室的同事就迫不及待地对我说：“王老师，今天你们班的那个张博轩来办公室找你。”我不以为然地嗯了一声。同事们哈哈大笑说道：“你猜他找你干嘛？”我淡淡地说“肯定是汇报谁又欺负他了吧”。“哪里啊，张博轩说他要去厕所，要给你打声招呼。”听完同事的这句话，我很是吃惊：“还有这事？向来我行我素的学生竟然会向我汇报自己要下楼去厕所？”同事们都嗤笑这个孩子的不正常。我坐在自己的座位上愣了几秒钟后，立刻走进教室，我迫不及待地当着全班同学的面说：“今天我要表扬张博轩同学，因为他变得特别懂事，他没有像以前一样在校园里乱跑，而是去个厕所还要到办公室和老师打声招呼，他变得多么有规矩，多么遵守秩序，今天的张博轩让我感动！”这时候再看张博轩，他有点不好意思，脸有点红。自从表扬了他以后，一连几天他都努力克制自己的随意行为，在尽力让自己遵守课堂纪律。

       教育学困生不是一蹴而就的事。张博轩的例子充分说明，“坏”孩子之所以成为“坏”孩子，不是因为孩子不想学好，而是没有找到合适的让他学好的方法。其实学生很多不起眼的言行其实就是我们教育的契机，那就要看老师有没有一双“慧眼”去捕捉得到。我们老师要学会观察，善于思考，从多个角度去看待一件事，不要让很多的教育良机从我们眼前溜去。我们利用一切可以利用的教育资源，真心地给孩子创造机会，满足孩子的心理需要，从而实现自己帮助每一个孩子健康成长的心愿。

       信任，会给学生开辟一片新天地

       在一次测试的讲评课后，我布置学生利用周末把测试卷更正好，并请家长查阅签署意见。周一早上，小组长收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家妈妈骂你打你，是吗?”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧?我以后再也不会这样了!”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你妈妈那里你自己知道应该怎么做吗?”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。

       第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生妈妈，我和她妈妈谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。

       经由这次事件，我好像有所感悟:

       一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。

       二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师，学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。

       在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自信心。自信心是学生学习成绩提高，取得成功的必要前提，课堂上，教师要常常鼓励学生，赞美学生。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。

       让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，去发现学生“那一点点光”。我相信：总会有那么一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空中，都是亮丽的风景，都会让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同！