培养学生善于思考的能力——读第六十二条《让学生生活在思考的世界里》有感

     

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        亲爱的老师们，你遇到过学生存在这样的现象吗？学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一年地无所事事。我们唠叨多少遍这些孩子依然提不起学习的兴趣？我们恨铁不成钢？他们依然麻木不仁？

        苏老师在一开始在一开始就一针见血的指出这种现象产生的原因就在于他们荒废了大脑的思考，大脑不再灵活地运转思考解决问题，内心没有学习的欲望和动力，丧失了学习的信心，学校里的事物早已引不起他们的兴趣和积极性。当一个人的内心不再充满正能量，这不再是单纯地学习不好的问题，是他们一生的人生路都无法在真善美的道路上走下去，这是我们教育最大的失败。我们无法开阔孩子们的眼界，他们终将生活在自己的小圈子里混混度日一辈子，自怨自艾，不求进步，最终荒废了一生。

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        苏老师指出当前学校存在的这种种现象：许多学校和教师的真正可怕的失误，就是他们把学生的主要力量用到消极地掌握知识上去了——这就是让学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书。我想对知识的掌握是教学重要的组成部分，但是并不是最重要的一部分，也不是全部的部分，我们应该无时无刻不在我们的大脑中确立一中这样的思想：思维能力的培养才是影响学生一辈子的能力。

        所以在这一条中苏老师给出的主题是让学生生活在思考的世界里，这就需要我们社会、学校、家长和老师必须给孩子们创造思考的沃土，而种种教育环境的创造最好是自上而下的，从上级主管教育部门开始，重视学生思考的重要性，创造一种全民思考及大阅读的环境，让孩子们从阅读中学会思考，减少应试教育对小学的过度影响，以培养兴趣和思考能力为主要的教学任务，最为家长不要去把自己的孩子去和别人的孩子比较成绩，不要为成绩去要求孩子，作为老师我们必须改变我们的思维，提升我们的教育理念，树立为孩子终身考虑的教育理念，我们所做的都是为了孩子一生去考虑的，不是单纯为了成绩这样功利性的事情，如果我们的教学方法再简单粗暴一些，这样只会扼杀孩子学习的兴趣，让他们从小学阶段就丧失了学习的兴趣，这样才是我们小学教育最大的失败。

        苏老师给我们提出的要求是：真正的学校应当是一个积极思考的王国。让学生在完成基本的学习任务后能够兴趣盎然地加入到自我学习和读书的活动中来，这良好阅读习惯的培养对于我们也是很重要的。

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        爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的能力，他就可以被人们认为是个死人。多么震撼人心醍醐灌顶的箴言啊！我们学校的主要目的就是要多创造机会让学生体验人生的各种美好，丰盈他们的人生厚度，培养他们的探索能力和思考力，这才是一个国家和社会进步的强大的强心剂！

        让学生生活在思考的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物!也应当向教师指明这个方向。这才是我们每位老师都需要深刻思考的问题，怎么培养学生独立思考主动思考的能力，并且让这种能力成为伴随他们一生的力量，促进他们的人生向更高处飞翔。苏老师指出：在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。学生生活在思考的世界里，——这就是教师点燃起来的勤学好问、渴求知识的火焰。只有教师才有可能向儿童揭示出：思考，这是多么美好、诱人而富有趣味的事。只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。我们的思考能点燃学生的学习愿望。我们的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。我们每位老师都拥有着改变那几十个孩子的力量，这首先给我们提出了更高的要求，让我们自己成为能够积极思考认真反思乐于接纳的新时代老师，只有这样我们才能够带领着孩子们看到外面更加广阔的世界，开阔他们的视野，培养他们的思考能力。

        另外我们必须善于发现每位学生的闪光点，发现能够让他们持续感兴趣的闪光点，并且不断去激发他们去坚持住自己的兴趣，让他们每一个人都有自己的兴趣，而没有兴趣就没有发现的乐趣，就没有才能和爱好，就没有活的灵魂，就没有人的个性。

        亲爱的老师，行动起来吧，做一个爱思考的老师，给孩子们树立榜样，让他们在阅读中根植学习的兴趣，在阅读中学会思考知识，思考解决问题的方法，思考人生，最终成就他们的美好人生！

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