阅读带来的疗愈

阅读《日常教学的情调》，看到有关“人来疯”这个段落。内心坦然了很多，教育的问题其实都差不多，只是情境不同罢了。一年前，我也经历了一次类似的失败。这一年来，每每想起那堂课，隐隐对自己有些自责。

当看到书上的例子，好像内心的自责瞬间得到了释放是的。

事情是这样，我接到了一个国培活动上示范课的任务。地点就是在自己本班教室。磨课，做课件，准备了近一个月的时间。班上有个孩子上课很爱偷偷看课外书，沉浸在自己的世界里，有时还会自言自语，有时还会突然跳起来。怎么说都没用，平时也就随他去。可以说就是个奇葩。那天上课前，特意交待他不要看课外书，并把他的课外书没收了。跟他说，只要认真听课，下课就给他奖励。哪知在课堂上，他就像一个人来疯似的，把手举得高高的，每个问题都要回答，嘴里还喊着，老师，我来，老师，我表现好不好啊。没请他，他还站起来。

他的这些举动，简直让我手足无措，把整个课堂节奏都打乱了似的。也让我静不心来好好上课，根本谈不上跟学生的良好互动，只能说将教学流程走完。

下课后，内心非常难受和尴尬。听课老师的眼神，让我恨不得想找个地洞钻进去。我猜想这些老师会想：你看，还叫我们来学习呢，上得不过如此。唉，每每想起，都后悔不已。那天可以先让这孩子到别班上课不参加的，或者是就和往常一样不管他。

就当是的课堂情境，现在也想不出好的办法来应对。

今天通过阅读，起码内心平静了，因为这并不是仅仅我碰到，并不是只有我倒霉，原来有这样一类人，就是“人来疯”，好像隐隐地知道这样的情况下，老师也拿我没法。不像平时，一个严厉的眼神都让他安静。

通过阅读，我碰到的问题，知道别的老师也经历过。起码张老师是明白这样的内心感受，我的内心好像得到了抚慰，在教育的道理上，我不再感觉孤单。