（二）小小包租公 ---如何激发家境富裕的孩子发现学习动力

小华，男孩，11岁读小学五年级，家境富裕，人很聪明也有上进心，就是成绩上不去 。

他的错误观念是家里已经那么有钱了为什么还要读书？

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杨老师给他布置了一个家庭作业采访10位家庭条件比他更优越的同学或邻居家的孩子问问这些人为什么要去学校读书。

一周后，小华来到心理咨询室给了如下的答案：

人若是不学习就和动物没有什么区别了。

为了长大有份体面的工作。

为了更好地继承家业。

为了做自己喜欢的事情。

为了实现自己的理想。

为了实现家人的梦想。

为了帮助穷人。

为了报答父母。

为了得到老师表扬。

为了让父母更喜欢自己。

当一个人有了人生目标以后，他学习的内容都是为他的人生目标服务的，那么学习知识也就有了动力，有了兴趣，有了积极性。

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小华喜欢玩兵器的模型，喜欢玩战争的游戏，也常去看一些军事题材的书。我找到了他学习的动力源，挑选了著名军事家指挥精彩战役的故事讲给他听 ，使他明白他所崇拜的许多军事家战士通过认真学习有了扎实的知识基础，才能打出一场场漂亮的战役，让他对学习的重要性有更清楚的认识。同时，我还找了一些小朋友向他请教兵器知识，让他觉得自己也是很能干的，帮他树立自信心。

对小华的心理辅导还要取得她家长的配合。我跟小华妈妈讨论了一个问题：我们应该给孩子留下什么？这个问题看似简单，但其实并不好回答。与其把财富留给孩子，还不如把孩子变成财富。

当然如果家长能够喜爱读书，积极上进，就会给孩子做出一个很好的榜样。你希望孩子活成什么样子，你首先要活成那个样子。

咨询过程当中采用了认知疗法，情绪疗法和行为疗法相结合的辅导方案。

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