感知成长的神奇｜《0～6岁生命成长课》有感

感知成长的神奇

《0～6岁生命成长课》有感

今天参加了霞姐的《0～6岁生命成长课》，这个主题课程主要探讨0～6岁的孩子教育问题，一共分为三大部分，

第一部分、感觉到

第二部分、动作到

第三部分、情绪到

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今天所分享的是由动作到转为情绪到的部分。

1.在孩子的成长中，会对外界有抵触的情绪，这个时候他们关闭了自我的感觉通道。而家长需要做的是击破情绪，让孩子敞开自己。

霞姐，举了一个例子。她辅导自家女儿写作业，检查女儿的数学试卷，错了很多。于是，霞姐辅导女儿进行修改，女儿一副不开心的表情，很抵触。

霞姐，让女儿出房间去调整情绪。女儿反抗，并霸道的说，这是她的房间，要妈妈出去。然后，两人进行争吵。

霞姐也被带入情绪了，冷静下来，想想她的目的不是辅导女儿写作业吗？如果她出去，可以让女儿调整好情绪再来继续上课，她出去那又何妨呢？于是，霞姐出去了。

之后，听见女儿在房间里大哭大闹，没多久之后就喊霞姐进去辅导作业。霞姐进去首先是给了女儿一个拥抱，然后抚摸她的头，最后进入作业辅导阶段，培女儿顺利把作业修改完成。

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2.让孩子们找感觉，让他们自发活动，不要抹杀她们的天性。让孩子在感受与经验中，逐渐提升认知。

新生儿出来前会给她们练习关节扭动操，这也就是在锻炼孩子们的肢体觉知。对于3～6岁的宝宝，更要让孩子们自发活动，而不是让他们参加被设计好的活动或知识。

霞姐说，别让肢体动作占据了大脑，更重要的是一个感觉。

霞姐同女儿，她有件挺有趣的事。每次和女儿等电梯，当电梯门开快开的那一瞬间，她会用手画出一条线或念一个咒语，女儿就会跟她说，妈妈会魔法耶。慢慢时间长了，女儿就发现了妈妈的骗局，她就也学妈妈，每次现在电梯外，看着电梯下行时，女儿就做一个下蹲马步的动作，好像自己会发功把电梯赶下去！然后，又费力站起来并手上举，还表演气喘吁吁的，似乎要把电梯举上来，可是时间总掐不准……但是，在这样的活动与模仿中，女儿对于电梯上下行她是有感觉的，她懂得除了认知以为的东西，无形的力……

这个就好像练瑜伽一样，摆出一个体式很简单，但是要把它里面的力、呼吸、还有你心里的状态呈现出来是需要自己慢慢去感悟的。

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3.让孩子感知大自然（时间、一天中色彩与冷暖的变化等），解锁身体的禁锢。让动作（万物金木水火土的接触）无处不在，让孩子在动作中发现安全教育、礼仪、规律。

举例子，北京一家幼儿园把所有购买的塑料碗全部重新换成陶瓷碗。塑料碗限制了孩子们的感知力，而陶瓷碗在孩子们使用的过程中肯定会有摔碎的时间。如果摔碎了，孩子下次使用会小心翼翼，老师去指导她捡起碎瓷片儿时，会告诉她要小心。就是这样的实体物品，一次摔碎经历，在犯错中，让孩子们受到安全教育。同时，也让孩子们在早期教育中知道了:什么是声音？陶瓷碗摔碎发出来的是声音。

感觉，有视、听、嗅、味、触，动作离不开感觉，感觉的实践少不了动作。而真正打开孩子的身体，还是需要父母的爱与温暖。

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第一次接触儿童专业教育，很有趣，任何一门学科都是相通的，大道至简:

从共生——独立（冲突）——和谐的状态。

在经历一件事情的过程中，

共生: 就是对它的“警觉”、“探索”、“存在的内涵”、到“我和世界如何发生联系”，我们之间是浑然一体的。

独立: 就是你有能力去欣赏它的美。而不是有一种冷叫你妈妈喊你冷……

和谐:

顺天时、晓地利、处人和。

万物并育而不伤害，道并行而不悖。

天下之美，各美其美，美人之美。

美美与共，天下大同！

2019.01

Namaste

感谢霞姐的分享