教师专业成长的内核

每天看《给教师的68条写作建议》计划被过年打断了好几天。今天看了第十一章《教师专业成长的内核》。

做为一名教师应该有自己的成长规划，但持有什么样的成长观它左右着成长的方向。以荣誉、名气以及职务等来指代成长，尤其是专业成长，这样的认识和宣扬会遮蔽成长的真正意义，只有以能力提升及拓展为核心的言说和思考成长才是正途。

我们能够做到、做好和掌控的事情不断增多，就是成长。成长要不虚、不功利，老师在成长路上不急躁、用真心。

教师专业成长有三个维度：

成为有教育信念的教师。教师的专业成长，首先需要做的是把那些潜意识中的、内隐的教育价值观变成清晰的教育理念，使之成为自己的教育教学信念、信条或信仰。拥有自己的教育信念，简而言之就是自己坚定的相信某些教育理念、教育理论，以及自己从实践中得到的真切的教育感悟和心得。可以分门别类的清楚的记下来，如关于教育本质的、关于教学的、关于学生的、关于教师职业的、关于课堂的、关于评价的、关于班级建设的等等

精熟专业技能。专业技能决定教育理念的落实程度和实践成效。当今教师需要更多更精的专业技能，才能胜任工作。教师不断提升专业品质，精熟基本技能，一定可以降低师生冲突事件发生概率。教师的专业技能有什么？课堂教学技能是教师的一项重要的专业技能，包括对教学内容的选择、优化，以及教学过程的设计，使之更宜于学生接受、理解，提升学生的参与度，让学生的脑筋转起来。把课上好是第一位的；其次，还要善于发现、激励、评价和指导学生；再次，要联手学生家长，让他成为你的支持者、同盟军。

积极地走向“自我认同”。首先是“职业认同”，即发自内心地愿意把人生安放于课堂和学生教育，把“让自己成为一个幸福的教育人”做为追求目标，所有的教学活动、教学探索，都围绕成就学生、解放自我、提升与愉悦自我来展开。一个教师如果确定了继续从教，就必须换一种精神状态来面对自己的教育生活，因为自己终究是要在教育中安放人生、找到幸福的。而成长是化解自己自己生活不如意的唯一可行途径。职业的不如意，不能把问题都归因于外界而不能反躬自省、反求诸己。职业认同，需要经历自我认知、职业探索，需要经过调整、磨合、探索，才会在心灵诉求与职业感受之间建立一种平衡而欣欣然。

另外，教师的专业成长还要面对未来学校、课堂的发展走向。在人工智能大行其道的未来社会，哪些素养、能力是一个人有尊严的活着所必需的？教师所从事的将是具有创造性、重视个性化、要投入足够热情与情感的事情。未来教师成长要重视：一是学习习惯、学习精神的培养。二是整合学习资源的能力。三是未来将突显教师的几个身份角色：分享者，激励者，陪伴者。

在未来机器大行其道的世界，教师要更像人的存在，才能赢得职业尊严。面对未来，要重新定义自己职业的意识，因为“价值”决定未来。教育永远是围绕“人”展开的事业。

教师应当更像“人”！