我是两个男孩的妈妈，大儿子6周，小儿子3周，而随着儿子们逐步长大，我除了感受身为人母的成就喜悦，对于他们俩的教育越来越心里没底。
我两个孩子“一母同胞，大为不同”，性格差异大，身为其母在哺育引导他们时常有“江郎才尽，黔驴技穷”的无力感。
我常疑惑，在他们快速成长的路上，有没有让我深思熟虑的空档。光阴似箭，他们在一天天长大，而这个过程需要的是我的精心呵护和因材施教的策略。
在面对两个儿子不同表现的时候，情深而难，进退维谷。心常忧虑，举止言行是否对他们的诉求。
在原生家庭里习得的略微粗糙的育子方式，还会在我应接不暇时本能地流窜出来，当时气盛难违，之后细思极悔。
进入韦志中心理学网校后，我慢慢懂得原生家庭的很多文化传承不是短时间内可以完全蜕变的，需要时间和耐心慢慢成长。这个过程中营造出于孩子更有利的环境，也是激励我认真学习的动力，知识改变认知，认知改变言行。
带着成长过程中的很多创伤走进婚姻成为人母，那些未经处理的创伤会在家庭、婚姻、亲子教育里慢慢发挥出它的杀伤力和破坏力。在抚养孩子的劳累困顿，无可求助时，我觉察到了自己的曾经受过的不悦在一霎那填满我的身体，让我近乎歇斯底里的抱怨身边的一切。
在周而复始的吃喝拉撒的耐力考验下，我曾无视的创伤全都暴露无遗。我觉察到了它的破坏性，心有震恐，难以自持。曾期待的云淡风轻，母慈子乖遥遥无期。
韦志中老师说知行合一，事上练，用实实在在的躬身实践来增长心理资本而得以修复创伤，这一点也是我细细品读向西游记取育儿经里的指导。
我有第一个孩子时，就是越俎代庖式的管护，什么都代办，还觉得是做到了尽善尽美的母亲职责。后来学了心理学，尤其是精读《向西游记取育儿经》聆听韦老师提出的育儿原则“时而在左、时而在右、时而在前后”“不求不帮，有求才帮”时，给了我醍醐灌顶式的点醒。我代劳的太过，侵犯了孩子的自我功能的完善际遇，还傻傻地以为是为他着想，这样的原理真是应了那句“溺子如杀子”，爱，也要有分寸和界限。
我之前的溺爱源于我的内在小孩的被关注呵护的渴望，我把自己的需求投射给了我的孩子，最后，他没有表现出我期待的样子，我愤不可及，甚至失控打过他。
有了心理学的基础知识，我知道，是本我、创伤的自我和理想自我在作博弈，乱成一团，我以爱之名伤害了孩子。
庆幸我的婆婆和老公一直在替我“收拾残局”，他们及时的安抚孩子，并给予了恰当的呵护和关怀。知错而改，我戒断了之前的很多育儿方法，开始按照新的科学理念来指导实践，也确实收到了很好的效果。韦老师，在孩子们清澈如泉的眼眸里，我看见了你。
感谢你，否则我和我的孩子都还在“水深火热”中两败俱伤。学无止境，我的成长还需要进一步沉淀积累，只有成长，才能用更恰当的爱来给我的孩子们，更好地为他们营造氛围，让他们成长的人格健全，内在富足而坚定有力。