【201】《教育的情调》读书笔记（二十九）2022-02-26

-----------《教育的情调》读书笔记（一）

文/李现风

2022年读书笔记

读书笔记以以下两个三个出发点为目的：

一、书中的思想，提升自己的教育理念；

二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；

三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。

读《教育的情调》的读书笔记一：

1.教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。教育情调的表现在情，在教书育人的细微处见真情。预知教育美好情调的故事，请看范梅南和李淑英合著的《教育的情调》。                                            --------------顾明远

2.《教育的情调》它告诉“教师”，如何带着敏感、机制和爱，进入孩子的世界，敞开孩子生命发展的无限可能，进而“针对不同的个体实施不同的教育行动”，形成一种“对独特性的独特关注”--------关注孩子的独特性、情境的独特性，个人生活的独特性。

3.教育学是一门复杂而细腻的学问，是面向可能性、独特性这一“生命事实”的学问。是面向每一个个体所拥有的不可替代的生命体验、成长体验的学问。它蕴含了一种“教育学的角度”和教育学式的“看”：“保存”、“保全”、“尊重”和“保护”每个孩子的独特体验。它同时也指向一种能力：能积极分辨出对成长中的孩子而言什么适合、什么不适合的能力。

4.它告白“学生”：“你们”每个人都会被“看到”“体贴”和“聆听”，“我们”将会和“你们”共同去行动、实践和创造生活。正是通过这份礼物，此书把教育的可能性、儿童的可能性、教师的可能性与教育学的可能性融为一体。由于有了如此丰富的可能性，我们对孩子、对教师、对教育的未来，以及对教育学的未来，充满了绵绵不绝的期盼……

------------李政涛

5.中文版《教育的情调》连序言和后记仅仅182页，却是一部厚重的大书，因为他蕴含着人的生命，辐射着人的温度，散发着人的气息，激荡着人的情感，燃烧着人的思想。

6.教育智慧不是为了“摆平”“搞定”班级的手段，不是为了“收拾”“制服”学生的“兵法”。只有站在教育人性的高度看教育智慧，我们才能获得真正的大智慧，我们的教育才会有真正的“情调”。这是我读《教育的情调》受到的启迪，也是我郑重向我的教育同行推荐这本书的原因。

-----------李镇西

7.一个个真实的儿童故事，如此似曾相识。天下的故事就好比你我的故事，也好比你我生长过程中坑坑洼洼的各种“调调”。生长不同于成长。当教育者以敏锐的触觉，在关键事件、关键细节中，倾听，观察，用同理心感受儿童，小步子跟进，让教育学的过程始终是“生命在场”的。用积极的心理学去关照儿童的“私密空间”，其过程与效果就会变成教育的情调。于是，儿童的成长就在“情调”的导引中实现了，一个个的“调调”，就优美地组合成了婉转悠远的人生河流。                                               -------------窦桂梅