2022-02-16《校长如何调适外部环境》（7—2）

第七章 学校与家庭

    第二节 学校与家庭合作的实践

        一、学校与家庭的沟通

            （一）正式沟通

        家校之间的正式沟通一般包括家访、家长（座谈）会以及正式的书信或书面通知等。其中正式的书面通知的主题和形式是最为丰富的，可以是学校发布的校历、致家长一封信、校园网站通告、家长手册、调查问卷等书面资料及反馈表格等。

            （二）非正式沟通

        在学校与家庭的非正式沟通方面，学校、教师与家长之间除了通过日常的电话、短信进行交流外，也可通过网络平台实现互动。

        二、合作组织

            （一）家长委员会

        家长委员会是学校中由家长代表组成的群众性教育合作组织。任务是，一方面代表家长协助学校工作，参加学校教育计划的讨论，反映家长和社会的要求，支持学校教育计划的实施，尤其要帮助学校实施暑假和寒假的教育活动计划；另一方面，协助学校做好家长工作、动员家长为学校教育创造良好的外部环境，帮助学校开好家长会，做好个别家长的工作。

            （二）家校合作（联合）委员会

        中小学家校合作（联合）委员会，又称家校合作联合行动委员会或家校联合委员会，是由家庭、学校、社会三方，通过设定的职责，规范的秩序，高效的沟通系统与协调系统，以持续的活动来促进中小学生身心健康协调发展、学业进步的集合体。

            （三）校友会

        校友是指在同一学校就读的学生，包括已经毕业的学生和在校的学生，广义的校友还包括曾经和现在正在服务学校的教职员工。校友会是校友们自愿组成的非营利性、自治性的校友联谊或学术型团体。它的中心任务就是为母校建设和发展服务，为校友的发展服务。学校为校友提供声誉、资源以及情感支持，而校友为学校提供人力、信息等多方面的资源。

            （四）家长义工组织

        家长义工组织是指在学校的统一协调下，由关注教育、关心孩子、拥有爱心的家长代表组成的特殊志愿者团体。他们主动深入学校、家庭和社区，参与教育教学、学校管理与服务全过程，同时把科学的教育方法传递给其他家长，实现了学校教育与家庭教育的有效对接。其主要特征为“主动性、自愿性、公益性、组织性”，以大爱之心行大善之举。

        三、具体活动

            （一）学校/家长开放日

        学校开放日也叫家长开放日或校园开放日，意思是这一天对全体家长开放校园内的一切活动，包括课堂、教学等教育教学活动的各个领域。家长开放日活动需要学校和教师精心设计和准备，具体实施过程中有以下几个步骤及相关注意事项：

        1. 选择合适的时间

        2. 宣传开放日活动

        3.发送通知

        4. 招募家长志愿者

        5. 营造欢迎的氛围

        6. 活动流程提示

        7. 引导家长参与活动

        8. 保障安全措施 

            （二）组织家长志愿活动

        家长志愿者指的是在任何时间、任何地点以任何方式支持学校教育、教师工作和儿童发展的任何家长。在家长参与的所有家校合作活动中，组织家长志愿者为学校服务处于十分重要的地位。家长志愿者服务对学校各方面的发展都具有极大的推动作用。不仅有助于儿童掌握与成人交往的技能，了解家长和其他志愿者的许多技能、才华、职业和贡献，还有利于教师以新的方式鼓励家庭参与，也有益于家长更好地理解教师的工作，相信自己有能力并意识到家庭是受学校欢迎和重视的，能够更好地促进孩子的成长及学校的发展。

            （三）家长学校

        家长学校是指向家长传授教养子女的科学知识和方法的学校，旨在宣传家庭教育，帮助家长掌握抚养、培养、教育子女的知识和技能，优化家庭教育环境，提高家庭教育水平，增强家庭与学校之间的相互了解和沟通，使家长自觉配合学校，形成教育合力，促进学校教育目标的实现。

            （四）参与学校决策

        引导家长积极参与学校的管理决策，是家校合作活动的最高层次。通常情况下，由于家长的背景、素质的差异性，考虑到学校决策事物的专业性，还需要有更加专业的家长代表来参与，学校一般通过家长民意选举，选出家长代表参与学校的管理和决策，家长委员会的主席或志愿者中的优秀代表通常担当此项职责。

        家长通过参与学校事务的管理，获得一种归属感和认同感，在参与过程中，家长的参与决策水平和能力不仅能够获得提升，家庭和学校的资源可以更好地利用，更为重要的是形成了团结合作、民主开放的学校组织文化，在这样的文化引领下，学校的发展才能更有利于学生的全面发展。