82.追忆范老师

追忆范老师

看着百川群里众文友的哀悼诗文，百感交集。

正像古道西风老师说的，除却他的亲人，先生的去世，引来那么多和他无亲无故的人的眼泪，那么多的叹，那么多的赞。

那些泪，每一滴都是由心底而出；那些叹，每一声都是从肺腑而发；那些赞，每一个都是自感佩而来。

先生的吊唁和丧葬那么多人自发到场，不是“奉命”，不是“点卯”，不是“礼尚往来”，更不是“为了活人”。

先生本一介布衣，没有官职没有级别，他的儿女也都是平民。他生前不能，死后更不能给这些“送别者”们任何的实际利益。这就是“范秀岩现象”，这是品德和人格的力量，这是信念执着坚守的力量，这是中华民族优秀传统文化的力量！

犹记一次校稿旧事。我任过《百川》几个月的编委，说是编委，徒有虚名罢了，百川所有事物诸如收稿编辑排版送刊均是范老师等几位老者忙活。

既然范老师看得起我，让我任编委，除了投稿，怎么也得为百川干点事啊，帮忙校对也算为百川出点力。再说，我也有一点私心，校对的过程也是逼迫自己认真研读的过程。

每当新一期刊物电子版出来后，范老师总是把内容发到群里，让大家帮忙校对。

有一次，我给范老师说电子版太伤眼睛了，有没有纸质书稿。我只是随便问问，没有也罢。范老师忙说：“有有有，我这就给你送去。”我说不忙，我抽空去拿吧。

谁知他即刻开着电瓶车跑了十里路来到我单位，在门岗给我打电话。我非常抱歉地说：“范老师，你也不问问我在哪里，我现在没在单位，我在招待所开会呢，会后我去拿吧。”

他不听我的，得得得开着电瓶车又来到招待所，亲自送来书稿，怕我没有笔，专门买来红色油笔。他说：“你校对的仔细，我信你。时间要快，最好明天就给我。”

他是个急性子，说话干事风风火火的，虽然是七十多岁的人，却像个小伙子。

我白天上班忙，晚上加班校稿，连夜校完，第二天就交上了。他很满意。

刊物出版后，我看见在校对一栏印上了我的名字。我心里暖融融的，非常感动，他是何等细心之人啊，任何时候他都会为人着想，心细如发，毫无失误。

去年春天，他邀我参加市楹联协会举办的临清宛园采风活动，邢检开车，我们一行五人前往临清。一路上，他兴致勃勃，谈古论今，臧否人物，使路途充满趣味。

在宛园，参加完楹联协会的座谈会后，开始了游园活动。我们欣赏于宛园雕梁画栋南方园林的建筑风格里，徜徉于宛园亭台楼阁小桥流水的意境中，全然没有注意到范老师因为腿疼独自坐在一块石头上抽烟等候沉思。

回来后，作诗一首：

久慕宛园今始去，庭门一入便惊呆。曾经游览苏州景，疑是江南入梦来。抱山揽月观瀑布，揖峰指松赏青苔。三和博物甲天下，访客伊谁不开怀。

这首诗得到范老师的高度夸奖。

我写诗水平见长得益于范老师的悉心教诲。

范老师对格律诗有很高的研究，他说写新诗可以不讲究平仄押韵，如果是写律诗必须要讲究平仄押韵，这个断断马虎不得。我开始写诗只知道每句字数一样多，一二四句押韵，其他什么都不知道。从来不管平仄，也不懂平仄，自认为是追求意境，不能戴着镣铐跳舞。

有一次，我写了一首河边散步的诗：胜日寻芳碧水滨，杨柳依依万条新。迎春初绽金如染，鹊上梅枝笑语频。

写完后，自我感觉很得意，忙发给范老师，他说：“首句偷字太多，不好，不如改成信步寻芳碧水滨，杨柳依依改成依依杨柳。”

我问：“为啥？”

他说：“写诗可以偷字但不能偷太多，否则印迹太明显，不是自己的东西了。第二句不改是新诗，改成依依杨柳就是格律诗。”

我非常好奇，忙问为什么？

他详细给我讲解平仄规则，一三五不论，二四六分明，相对相粘，失粘失对等。终于使我豁然开朗，对格律诗的规则略知一二了。

范老师看我懂了，高兴得像个孩子，马上就要摆酒庆贺。他就是这样一个人，讲解诗词不厌其烦，诲人不倦，看到弟子一点进步就开心。

我自知写诗水平不行，写完从来不敢发到群里，几乎每次都是让范老师帮我修改后，平仄用字都没有问题，然后再发。

现在，范老师永远地去了，我再也不能求教于他，再也不能接受他谆谆教导，我哭。以后我写的顺口溜谁能帮我改成律诗啊？