4 我们的公共生活
一、教学目标:
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
二、教学重点
帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
三、教学难点
让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
四、课前准备
课件
五、教学过程
第一课时
一、激趣导入
我们每个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力,增进社会情感,今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题:我们的公共生活
二、新课讲授
(一)我们离不开公共生活
活动1:
1.我们通常在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游休闲、乘坐公共汽车出行、去电影院等。
2.小结:生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊，电影院，博物馆等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活构成了我们的公共生活。
活动2
1. P22页，阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
交通场所:
文化娱乐场所:
体育场所:
文化交流场所:
购物场所:
就诊场所
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义?
(1)深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验
(2)提高人际交往能力和社会适应力
(3)增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
3. 师:公共生活中，人们的行为是公开的，人更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。看P23页，阅读下图，思考不同的选择会带来这样的结果。
(1)没有人来，没有人做，我可以躺在上面吗,
(2)每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢,
4.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排队，践踏草坪、损坏公务，在公共场所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
5 P24页，下图人们常参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。
利用社区体育设施:
到院就诊:
与家人逛集市:
与家人外出旅游:
6. 有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活，你赞同这种观点吗？ 网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
三、小结:随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
第二课时
导入新课：
师:为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品和设备，如公园里的公共座椅，道路，桥梁，路灯为残疾人修建的无障碍通道等。
活动一 开展一次调查研究
1. P25,公共生活离不开公共设施，让我们以身边的公共设施及其使用现状为题，运用多种方法开展一次调查研究。
调查人:
调查地点:
公共设施使用状态:
2. 请展示和分享你的调查报告
3. 想一想，政府提供和修建的公共设施是否与我们个人无关
活动二 随意占有和浪费公共资源
1. 有些人为了自身利益，随意占有和浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律
2 P26，活动园，请结合图片信息对以下行为作出评价，
高速路上从车内抛物
在消防通道上停车
在人行道上摆摊
在公园里大声喧闹
这些不恰当行为会带来哪些后果，你认为应该怎么做？
2. 在有警示语和法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？
3. 小结:公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参加到公共生活中 。
活动三 共享的生活方式
1 师:人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施享受公共利益，现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
2 生交流
(1)共享单车出现在校园，地铁站点，公交站点，居民区，商业区，公共服务区等地，由于其符合低碳出行理念，共享单车受到人们的欢迎。
(2)农家书屋在村里，在政府，社会机构，爱心人士的援助下。农家书屋为人们提供书籍，报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务，它丰富了人们的文化生活。
3 观察，了解，交流身边的共享事例，思考。要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做?
课堂总结:
公共生活需要贡献，公共利益需要共享，只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。