看加国邻居用正面管教想到的

“有限选择“是正面管教里的一个工具。指的是给孩子选择的权利，哪怕只是很有限的几个选择。原来以为这只是正面管教众多工具之一，也试图用过，有时候还碰到孩子不按规矩出牌，给了他A 或者B,他偏要选的C尴尬。

最近读的一篇文章，其中提到在史蒂芬.格伦与简.尼尔森合著的《在自我放纵的社会养育自力更生的孩子》中，两位作者对那些成年后能够自如应对挑战的”成功“年轻人进行了现场研究, 并将他们所呈现的优势总结为“重要七项“感知和技能。其中第三项重要的自我感知是: ”我能够影响发生在我身上的事情“ 。孩子需要知道他们能影响别人。而在谈及如何帮助孩子建立这一项自我感知时，作者提到了有限选择这一有效工具。至此，我才理解到这一工具背后深层的意义，原来只以为是应对孩子的一项“伎俩“而已。

这也让我回想起西人邻居对待孩子的几个场景。隔壁家的五岁男孩自从上次”走丢”事件之后 (见【有多少爱，要用“责骂“来表达？】)，爸爸和他立了一个规矩，那就是在离开家之前，要经得家长的同意才可以。因为他原来经常自己偷偷溜出来，到我家玩儿。有一天，男孩儿又来我家敲门，我问他爸爸是否知道，他说知道。于是我让他进来玩儿了。刚过了几分钟，爸爸来敲门，我才知道男孩儿又是偷偷出来的。爸爸对孩子说（态度很平和，语气很坚定）：“你现在有两个选择，要么我牵你的手走，要么你自己走”，让我意外的是，爸爸的话好像有魔法，这个顽皮小男孩儿乖乖地跟着爸爸回家了。后来这种情形还发生过一次，不同的是那天孩子的爸妈都不在家，是Babysitter来的，她说的话，用的方式和孩子爸爸一模一样。只不过加了一句“我句式”:”你没有告诉我就走了，我感到很不高兴”，”你现在有两个选择……”.孩子还是乖乖地走了。

有一次我去小宝幼儿园，偶然听见一位老师在和孩子说话，语速很快，吧啦吧啦一大堆，也是让孩子自己决定，从中做出选择的。她语速很快，让我感觉到她用这种方法是信手拈来，几乎不加思考的。（不像我，还得过脑子，提醒自己要用这个工具了，有时脑子一热，就忘了）

前几天有朋友问道，正面管教挺好的，为什么不让美国的学校都用呢。要回答这个问题，我想先从正面管教的起源和发展说起。正面管教是建立在奥地利心理学家阿德勒的个体心理学的基础之上，后来经过简.尼尔森和琳.洛特等通过大量的社区实践而发展起来的一套系统的教育理念，工具和方法。阿德勒的思想大概在上个世纪二三十年代就开始迅速在美国传播开了，影响了许多父母和老师。从那个时候开始，已经将近一百年的时间，好几代人了。这种思想已经在很多西方人的身上扎根了。就像上面我看到的例子。(因为他们的父母是这么对待他们的，所以很自然，他们就这么对待他们的孩子)。

所以，以我个人的理解，在西方发达社会中，尊重孩子，将孩子看作一个独立的个体平等对待，已经是固化在社会文化中了。这与我们的习惯有很大的不同。这样的例子很多。比如，我们有“逗“孩子的习惯；比如，我和孩子一起碰到西人家长时，西人家长都是与我以及孩子分别打招呼的。而我的自然反应是：只和大人打招呼而”忽略“旁边的孩子；另外在 龙应台与儿子安德烈合著的【亲爱的安德烈】中提到，龙应台的小儿子总结出一个让他不太舒服的事情就是，来拜访龙应台的客人在孩子在场的情况下，询问关于孩子的任何问题都是对着妈妈发问，用”他“来提问的；另外我注意到北美给孩子设计的衣服，在款式上基本与大人一致，只不过尺寸小了而已。而我们市场上孩子的衣服则是充满了花花绿绿的卡通形象。不知道这是不是也是文化影响使然。也就是说，正面管教中的一些工具和方法，这里的成年人已经用的很自然而全然不知自己用了什么工具，“术”有形，而“道”无形了，所以推广“正面管教”的意义就不是那么重要了。当然，还是有一些学校会特别推崇这种方法，之前看过一个美国学校访谈系列，对大西雅图地区的十所应用“正面管教”的学校老师进行的访谈，其中就有介绍。

而为什么正面管教最近几年在中国会这么”火“呢？这也和我们社会发展的大环境密切相关。随着中国老百姓物质生活水平的提高，另外随着“全球化”的影响, 民主、平等价值观的普及，新一代受过教育的父母们已经很清楚他们不能再用他们的原生家庭对待他们的方法去对待自己的孩子了。然而又该如何对待下一代，才能够达到与孩子之间建立理想的亲密关系，同时孩子又全面成长为一个身心健康，将来能够自如应对各种挑战的“成功”年轻人呢？专制的“家长式”教育肯定行不通，一切都围着孩子的“宠溺式”教育也不行。于是，”和善而坚定”，“既不骄纵，也不惩罚”的理念很快抓住了新一代父母的心。另外，尽管正面管教有着坚固的心理学理论基础，然而它总结出的工具和方法对年轻父母来说可以拿来就用，而不用先学习背后的理论基础（当然，学习更好），也促进了正面管教的推广。此外，正面管教的“火”，也是由于众多的“粉丝”妈妈们，将推广正面管教作为自己的事业来做。这几年，我就亲眼目睹了国内正面管教”星星之火，可以燎原“的过程，也很钦佩那些妈妈们，为了孩子而学习、成长，同时又将之推广而使更多的家庭受益。应该说正面管教在中国的推广，这一群PD妈妈们功不可没。

当然，正面管教如同其他任何的育儿体系和方法一样，不是“速效救心丸“。不能指望它能短时间内解决我们所有的问题。但是，作为新一代的父母，除了给孩子花钱和时间之外，能够自我学习，自我成长，改变自己，并坚持下去，应该是我们能给孩子最好的礼物了。另外，东西方教育有着各自的优缺点，我们也不能简单地”拿来主义“，而是要用我们自己的判断去甄别，选择适合自身的方法。这也需要我们通过不断学习，提高自身的水平和认知力而达到的。