德坤启航的幸福号 2020年1月28日
带孩子进入书的世界
“父母亲手养育”：我们家长要思考：对孩子来说读书还是K书？读书不仅仅只是对学业的帮助，更重要的是一种快乐体验。怎样才能让孩子成为一个爱读书的人呢？由父母亲自来教导。就像是父母第一次抱起孩子时的重大责任，还像喂孩子时的满怀爱心，更像父母对孩子所说的话（语言）是孩子成长中不可或缺的营养。
“不要让孩子自己看”：即使孩子能认字，也不要让孩子自己看图画书，图画书就是大人读给孩子来听的。大人较丰富的人生体验和读书经验，读的时候把自身的内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达成给孩子。这种言语的体验和心灵的沟通，对孩子的心理和智能的成长都非常重要。而且，读书的人对书的了解愈深，共鸣愈强烈，孩子愈能深入书中，丰富自己的体验。
“握着孩子的手念图画书”：古斯塔夫·佛斯先生的《父母亲的味道》深深地打动着我，给孩子读图画书，孩子都是依偎在我的怀里听，这点就如先生所说亲密的亲子关系，与孩子彼此间的信任和爱让图画书发挥了最大的功效
“读书是一种享受”：充分享受了图画书乐趣的孩子们，进入下一阶段很快地能自得其乐的阅读。让孩子充分享受读书的乐趣，大人就愈少干涉孩子愈好，孩子喜欢的书触手可及，还孩子自己的读书自由，孩子才能充分享受到读书的乐趣。
插画多、页数多、故事较长的图画书：《蓝眼睛的小猫咪》、《小熊》系列、阿诺德·洛贝尔《青蛙与蟾蜍》、波特女士的长篇作品；《不不园》《桃色的长劲鹿》《小桃子》《森林里的怪兽》；二三年级的《提姆兔子的冒险》《爸爸的恐龙》《龙子太郎》《企鹅的故事》。
“父母的读书习惯”：父母以身作则，即使再忙每天也要抽出十分二十分钟的时间与孩子一起读书，亲子共读或是各自读自己喜欢的书，也是极好的亲子时刻。这时候，我们父母用积极的意志和行为去养成读书的习惯，才能带孩子一起进入到书的世界。
念图画书给孩子听：念图画书给孩子听，是父母和孩子说话的最佳方式之一。把生动有趣的图画书念给孩子听，孩子定会高兴和满足，看到孩子欢喜的模样父母也是欢喜的。双方都感受到这种喜悦，亲子共读必将持续读下去。站在孩子的立场了解图画书的真正用途，是和孩子一起发现图画书的趣味。
神谷美惠子《生命的意义》：生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌出强烈的、跃动的、无法压抑的喜悦。
比如：《蟹猴之战》《拔萝卜》《古利和古拉》
卢梭：生命不在乎长短，而在乎深切体认。
不要剥夺孩子的阅读乐趣：读书最宝贵的时刻，不是在读的时候，而是在读完以后。这时我们用自己的想法和体验，重新思考书中的人和事，这时是我们日常生活中弥足珍贵的自省时刻。在讲图画书给孩子听时也是站在孩子的立场来讲图画书，让孩子们进入到故事中，体味乐趣。
选择图画书的方法
“不要只读文字”：不识字的孩子翻图画书时，文字是无意义的符号，孩子直接进入到图画的世界，从图画来了解故事，此时孩子们不会放过图画里的任何细节。幼儿也是经由图画进入语言的世界的。如：《好脏的哈利》《古利和古拉》《小房子》；图画书是让人先看图而不是先看文字，孩子一边看图一边听大人念文字听，孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象，这也是使用图画书的最理想的方式。
“图画书会讲故事”：如《好脏的哈利》，先看封面：画了一只有黑色斑点的白狗和一只有白色斑点的黑狗，两只狗长得很像。接下来的画面：有黑斑点的白狗将前脚搭在浴盆上，嘴里衔着一把刷子，狗的眼神透着滑稽，表情丰富。下图扉页：狗咬着刷子跑出去。文字叙述还没有开始，图画已经暗示一些事了。当下一页大人读文字开始时，孩子已经感觉到事情的发生，并要探究和期待弄清楚究竟发生了什么事。文字解释了一只叫哈利的狗狗发生事情的原因。大人看图画书很容易忽略开头的几页，认为故事从文字开始的地方开始。我们要教会孩子看图画书：从封面，封二，扉页，正文，封底，仔细阅读每一幅图画。
如：《大河马》《拔萝卜》展开的封面和封底。
“颜色与形状”：幼儿学习通过耳朵和眼睛。依靠耳朵学习是培养孩子表达能力的基础；眼睛除了阅读文字，还是用来掌握认识所有看到的事物，拥有了解语言的优异能力。如：《好脏的哈利》使用黑绿黄三色；《逃跑的小火车头》黑白色调；《三只小羊嘎啦嘎啦》蓝绿黄黑四色。图画书图画的必备要素：能否充分表达故事，即形重于色。形讲故事的主角，被眼睛所捕捉，色只是增加效果的配角，会捕捉眼睛。如：《100万只猫》《古屋的森林》。
“故事的三要素”：时，地，人，事，为何，如何。最典型的就是民间故事。如：《爱花的牛》《安格斯和鸭子》《古利和古拉》，一开始就交代了时间地点和人物。“做什么，如何做，结果如何”即事件发生、进展、高潮、结局，最后是句点，这部分用生动活泼、历历在目的笔调来叙述。判断故事的好坏：读读图画书中的文字，然后在心中描绘故事的情节，看看会不会出现清楚的影像。
“历历在目”：对于图画书确认故事的好坏的方法是用耳朵去听。如：石井桃子的《小猫》，《古利和古拉》《手套》。
“文图一致”：选择图画书时，大人觉得不起眼的书却能吸引孩子的注意，深深地留在孩子的心中。如：玛乔丽·弗拉克的《安格斯和鸭子》系列；玛格丽特·怀兹·布朗撰文、琴·沙罗特图的《晚安的书》；艾斯的《在森林里》《和我一起玩》《海怪欧利》；佩特·哈金森的《小蒂奇》；只有图文紧密配合，孩子才能深入到图画书的世界。
“主题与表现手”：每一个作者都有想要向别人传达述说的事。图画书是要读文和读图的，好的图画书的作者会以历历在目的方式叙述，把主题传达给孩子，将图画的细节与整体结合，图文一致地形态表现整个故事。孩子会喜欢一本图画书反复地让我们给他读、重复地看他喜欢的页面，这是孩子用他自己的角度观察学习，我们要保护孩子的方法。
残酷与幽默：英国最具代表性的童话故事之《三只小猪》的不同结局，约瑟夫·雅各布斯编《英国童话集》最具权威：第一、二只小猪被狼吃掉，第三只小猪与狼斗智，不仅狼死了，还出乎意料地被小猪咕嘟咕嘟地煮成了美味的狼肉大餐，孩子们听到会开怀大笑，并没有悲伤的表情，而更喜欢这个故事。三只小猪的价值就是体现在它幽默有趣的结局上，也是可以和莎士比亚的文学匹敌的原因。
关于天真可爱：不刻意迎合孩子口味的插画风格，才是应该发展的画风。在孩子的心里，只是希望自己快点长大，可以像大人一样做自己喜欢的事，身体高大强壮，善良，值得信赖。
我对迪士尼图画书的看法：从迪士尼电影《小鹿斑比》到费利克斯·萨尔登的原著，迪士尼电影开创了动画电影以光来表现色彩，但是松居直先生认为改变原著太多。
在这一部分，松居直先生列举了很多的例子，也告诉我们怎么去教给孩子完整地看一本图画书，反复强调：图画书一定是大人读给孩子听的书，读图画书要站在孩子的角度去读书给孩子听，让孩子充分享受读图画书的乐趣。图画书里的图画会讲故事，幼儿读图画书就是从图画进入到语言的世界，幼儿正是通过耳朵和眼睛来学习丰富自己的体验，眼睛捕捉到的图画的形不受色彩的影响，只要图画完整地展现故事，就会被孩子所喜欢。所以在给孩子选图画书的时候还是要从孩子的角度孩子的兴趣出发。