（21-9）三张贴纸的奖励

昨天亮姐来听我上课了（内心是忐忑的），第五节课在办公室交流了好一会儿，亮姐给了我很多中肯的建议，其中有一条是建议我从课前准备开始就进行个人评价贴sticker，还给了我一袋小贴纸。一年级的娃娃是需要肯定和鼓励的，铺天盖地的表扬会让他们更积极，于是我昨天晚上决定在今天的课上就实操一下。

今天第一节课是4班的课，铃声响了，孩子们静息等待，我进去直接先给两个孩子贴了一张sticker，说“表扬静息等待的XXX和XXX，奖励一个sticker！”

上课问好。

又给了三个孩子一个sticker，“XXX坐得直，眼睛亮！”

然后解释，“这个sticker是老师奖励给表现优秀的孩子，如果这节课你收到了3张sticker，那你可以找谭老师兑换一个小礼物！”

我是真的没想到（也不是没想到，就是很开心哈哈哈哈哈），第一节课4班的娃娃的课堂常规好得让我很惶恐，因为整节课几乎没有什么与课堂无关的声音，参与度也很高，虽然我知道4班的娃娃在姚姐姐温柔又有力量的管理下本来就很优秀。

切切实实地体会到了小孩子们对表扬和鼓励的渴望，我不能用成年人的思维去想表扬太多会不会麻木，一直表扬会不会太敷衍，只要我表扬到行为，我感受到他们的感受是愉悦的、自豪的。

新评价初体验got！

同样的评价方法我在3班也实操了一遍，确实也有效果，但是因为我在处理特质生这方面还没有足够的胆量和方法，所以课堂中我没有做到面面俱到，这也是今天亮姐和我交流的一个重点问题。

今天两个班一共7个孩子可以兑换小礼物，我从昨晚上开始就在想准备什么礼物好，怕太简单了孩子们没兴趣，怕太复杂了会让后面的评价不好做。

今天快下班的时候，我看着枫姐的小奖状突然有灵感了，我自己设计专属孩子自己的小奖状，但是我没想到一个小奖状我就搞了接近三个小时，开始怀疑自己的审美。

不知道孩子们会不会喜欢这个小礼物。