我今天说课的题目是图片和表格的插入，本次说课我将从说教材、说教学目标、教学重、难点、说教法、学法和说过程三个大方面进行展开。以下是我的说课内容：
一、说教材
本节课是河南大学出版社初中信息技术七年级第一单元第五节的内容。Word文字处理是Office系列办公软件之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。插入图片和表格是在word排版中继文章排版之后的第二部分，在技能鉴定中占了较大的比分，而且它具有一定的实际应用意义。本节课内容是在学生掌握了WORD排版的基础上进行，为后面更高层次的排版奠定基础。
二、说教学目标
知识与技能
1、掌握Word2003中图片的插入方法和图文绕排方式的设置。
2、掌握Word2003中绘图工具的应用，图形叠放次序以及组合。
3、掌握表格的插入、编辑和格式设置。
过程与方法
在操作运用中，多思考，多交流，在团体合作的基础之上，学会图片和表格的插入。
情感态度价值观
在做中提升自学、鉴赏、评价能力，培养欣赏美的艺术素养，培养学生浓厚的学习兴趣。
三、说教学重、难点：
教学重点：
1、图片的插入与排版。
2、表格的插入与编辑。
教学难点：
1、图片的插入与排版。
2、电子板报作品中表格的应用与编辑。
四、说学情分析
小学的时候学生已对word中的图片和表格的插入有所了解，基础好的学生对于作品的制作没有什么困难，只要少加提示就行，但基础不太好的学生对于操作已经忘记了，需要从头学起。这就需要课堂中生生能够互动起来，让每个学生都能参与进来，学有所获。
五、说教法和学法
1、说教学方法
本节课主要选用任务驱动法：先出示自学要求，让学生根据自学要求一步一步完成学习目标。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。同时配合使用讲授法演示法。
2、说学习方法
通过学生自学、汇报交流、质疑、练习、评价等方法，在整个学习的过程中培养学生学习的兴趣，培养自主学习和协作学习的能力。
六、教学过程
（1）情景激情，引入课题。
展示教师制作的电子板报：里面含有艺术字、文本框、页面边框的设置、插入图片、绘图工具、表格等。接下来引导学生分析电子板报，通过学生分析，老师总结：艺术字、文本框、页面边框的设置是我们前面所学内容，而插入图片、绘图工具、表格则是我们这节课的内容，引出课题。
设计意图：先从师生最擅长、最感兴趣的事出发来吸引学生去观察这个电子板报。然后让学生通过观察都运用word中的哪些功能，即是对前面所学知识的回顾，也可以引入课题。
（2）自学质疑，探究新知。
接下来让学生根据自学要求一步一步来完成学习目标。
1、出示自学要求，完成目标。
①请你用2―3分钟时间浏览课本内容，大致了解本节课内容，并能说出这些节课的主要内容。（幻灯片出示：三大任务）
②请同桌两人共同在学习目标中，选择其中一个任务，在课本中找出相关部分，根据所提问题，深入地进行自学，并尝试操作。
设计意图：由于这节课的内容太多，要让每个学生对每个知识都进行自学，时间不允许，也不能达到想像中的效果。于是先让学生大致了解本节课内容，然后他们才能有选择地进行深入的学习。
2、学生汇报、质疑，教师小结。
指名学生汇报演示，其它学生进行补充并提出自己的疑问，教师小结。
设计意图：这样，通过学生的汇报，生生、师生的质疑，解决本节课的重、难点。
（3）学以致用，以用促学
制作一幅电子板报
要求：
1、自拟题目、自选小组设计制作一个电子板报；
2、电子板报内要含有今天所学的内容；
3、要求主题鲜明，形式有创意。
设计意图：为了让学生学习的知识加以巩固，作品更加有创意性，我对作品做了以上要求。这样学生的知识更加牢固了，并且通过小组合作，即能让不同层次的学生学有所得，还能培养他们团队的意识。
（4）作品展示、评价
从所有作品中选择优、中、差三种作品，进行匿名点评（出示作品评价标准），让学生取长补短，教师小结。
设计意图：在进行作品评价时，为了让学生在评价的时候无所顾忌，我让他们把自己制作的板报全部打开，我从所有作品中选择优、中、差三种作品，根据“作品评价标准”进行匿名点评，以便同学们可以取长补短。
（5）回顾反思，升华提高
同学们，今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的地方吗？
设计意图：让学生根据本节课知识内容进行小节，并对自己的表现进行评估。教师总结学生学习知识的情况，学生学习行为表现情况（以鼓励表扬为主）；并对学生下一步学习提出更高要求。
（6）课后：
学生继续完善自己的作品
设计意图：由于时间关系，可能有些同学没有做完，还有些同学对自己完成的作品不太满意，于是就设计了这个作业，让学生养成善始善终的好习惯。
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