给孩子真正的“营养品”

      我家孩子在上一年级开学之初，我就给我家的孩子买了一本薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲主编的《日有所诵》。关注《日有所诵》已经有了很多年，在我家大孩子上学的时候，就给大孩子买过。感觉非常好，现在亲近母语课题研发出了儿童诵读、主题阅读、整本书阅读、儿童写作等核心实验课。还有论坛，种子教师研习营等，为好多教师的成长搭建了高端的平台。如此的火热，还等什么，先让家里的姑娘读再说。

      这本书，以有趣符合儿童心理特征的诗歌为主，诗歌朗朗上口，非常的有趣。孩子读的也非常有劲。比起教师找的哪些优美词句来说，要好多了。老师提供的优美句子有的脱离了孩子的世界，就简简单单的让孩子们去记住的话，非常的难。有时候看到孩子哭，我心里很难受，我也以为是不是自己家的孩子学习有障碍，记性差。其实当开始读《日有所诵》的时候，我所有的焦虑都解开了 。孩子能够很快的记住《日有所诵》的诗歌，而且还能够在平时的游戏中去教给和她玩的伙伴们。为什么是这样？老师没有认真的选择，没有站在孩子的立场上来选择，也就是说没有孩子的立场。所以很多东西就脱离了孩子的世界，让孩子们记住就显的很困难。所以诵读的材料一定要是和孩子生活、儿童趣味密切相关的。这样的诵读是对儿童的呵护，也是对生命的尊重。

      薛老师说，诵读就是深层次的阅读，日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静心。

    所以给孩子选择适合的读物，让孩子在琅琅的读书中获取营养。