2020-02-29

今天读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书籍，说实话能加入新网师这个团队，我的内心非常的激动和骄傲。当看到新网师上面有我的录取名单的时候，内心非常的骄傲，由于今年的特殊情况，使我们很多人都困在家里。其实这正是一个自我学习和培养的好机会，由于封路很多地方都买不到书籍，于是我给了自己一个放松的理由。没有书籍怎么打卡呢？于是我一直没有坚持打卡。我发现自己原有的激情也慢慢的在降落，我深知自己的这种状态是急需要调整的。昨天我买的书籍终于收到了，今天是2月份的最后一天。我觉得必须要调整自己的状态，于是我找到了很多的原因。首先随着要开学了，学校布置的工作任务有点多，其次自己在进行学历的提升马上要考试了也要占据一部分时间。再次新加入新网师的我，看到群里面的互动和消息，让我不禁的自卑起来。我只是一名普通的幼儿教师，而加入新老师的成员，绝大部分都是小学中学的老师。那是不是这些课程就不适合我呢？会不会差距太大了？怀着这些疑惑，我一直在彷徨……

    今天翻开了李镇西老师《爱心与教育》这本书，我的疑惑在慢慢的减少。今天我读了书中的引言部分和关于爱心和童心的随想-----当一个好老师的基本条件。书中提到李镇西老师教育理论真正的启蒙读物来自于苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，苏霍姆林斯基认为我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。书中还提及到了陶行知先生的生活教育理念，要解放儿童的创造力，解放小孩子的双手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间。苏霍姆林斯基还说，所谓和谐的教育，就是如何把人的活动两种职能配合起来，使两者得到平衡，一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。

        苏霍姆林斯基和陶行知先生在我们的幼教行业里面，也是家喻户晓的。其中陶行知先生的“活教育”理念及一日生活皆课程，也是我们幼儿园一直所倡导的。所谓生活教育就是教会学生把书本知识转化为生活能力，把学校教育与日常生活沟通，把时代的活水引入课堂，把教育的空间扩展到社会的天地。让我感触颇深的是，李振新教授当一个好老师的基本条件中所提到的爱学生就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当做学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。教师对学生真挚的爱，就是我们感染学生的情感魅力。