2019-11-29

【打卡】

今天是我开始学习的第23天，这是有收获的一天，真棒！

【今日作业】

学会和错误相处，从错误中学习，把它当作生命中成长的契机，这也是成长中最原始、最笨拙，但是也是最有效的过程。

请列举你最近犯的三个错误，分析错误的过程，如果下次再让你做这件事，你会怎么做？

一，有个孩子学习基础很差，家长来接孩子时我会主动和交流家长，今天孩子哪些知识点没掌握好回去哪些方面得加强。因为基础差所有讲的大多是孩子不会的。我是恨铁不成钢，但忽略了家长感受。那位家长背后跟厨房大姐说，他会觉得自己的孩子真的很差，哪里都学不好，每次来接孩子时他都觉得十分不好意思。阿姨回复他，应该都是同一街上的朋友老师跟你们说话就比较实在，老师们也是着急想让孩子进步。  非常感谢大姐跟我反馈，我才能反思到自己的错误。今天起就把三明治回应用起来。一次最多只讲一个需要改善的点，多去肯定孩子做到的，最好的点。孩子和家长才会努力积极去改善。

二，带班老师批评孩子时，我不要去插手需静观其变。昨天有个一年级孩子动了陈老师抽屉的东西，陈老师问他为什么要动我抽屉的东西，孩子很生硬的回答我没动，陈老师很生气说，我都看到你手伸进去了，还说慌说没动。我觉得场面很尴尬，就笑了笑问孩子，你是在抽屉找东西吗？孩子说是的我想看看老师的笔还有没有水。陈老师立刻说他不是看笔，她是想看我前天给她没收的卡片。这种行为要严肃要重视，要不以后这种孩子难管。我没说话，而是让所有孩子去做作业。过几分钟后再把那个孩子单独叫出教室问孩子刚才想法，孩子说想看看卡片还在不在…… 那刻我才反应到这事我不应管。过后闲聊时陈老师也无意中说了句，我在批评孩子时，涂老师却对那个孩子轻声细语这让我很生气。这话让我很是尴尬。确实在规则上我经常没有界限感，最怕那种一哭二闹的孩子我真是拿他们没办法。这话题我们没去深聊。但是我看到了自己的问题，控班能力差。这些方面我应该跟几个老师多学习，这些也是需要时间经验累积。下次遇到类似的事情时现能想到的是：让老师自己处理，除了老师找我，不然不要插手。事后最多问下怎么回事，无论老师说了什么，我倾听就好不加任何评判。对于孩子可以去关注，但不再提当事。

三：最近做事常拖延：孩子上学晚到，上班赶着点到，作业也是一拖再拖。这样很不舒服，还有烦躁。原因是：1当下要做什么目标不明确，2事太多感觉都很重要.3自我感觉自控力不错，能做好。要如何改善：①对事情重要性进行排序。做一件事情时，只专注于那件事，做完再做其他。②给每天需重复的事定闹钟，比如孩子起床，孩子吃饭，孩子上学。上班时间，学习时间，写作业时间。闹钟一响务必去做。③及时奖励自己，做完每一件事，即使再小的动作，也要肯定自己。你真棒又完成了一件重要事件，我爱这样努力的自己。

内容越详细越好，你的行动就是最大的进步，期待你的行动结果。

【听课链

https://m.lizhiweike.com/lecture2/13946915