你对学习这事儿是不是有什么误解？

我们每个人都需要持续学习、甚至终身学习，才能够跻身如今的社会。像以往那样大学毕业学得一技之长就能吃遍天的时代已经过去了。一个大学生，也许毕业了回头一看，大学里学过的知识已经过时了。迈入职场后，什么东西都要重新学一遍。因此，一个人的高效学习能力，就显得尤为重要。

不谈兴趣，从任务中学习

职场人士的学习非常具有功利性，往往会选择性学习那些能够直接提升职场竞争力的知识或技能，而那些通识类知识比如历史、社会、人文等知识往往起不到立竿见影的效果，也就不会去碰。个人觉得，这并没有什么不妥之处，相反，如果我们能够利用好这一点，反而能够起到高效学习的结果。

我们可以从工作任务出发，只要是任务所需的技能知识，那就学习，工作尚未涉及的，那就先放放。比如你正好在做一份统计表，想用到excel的排序功能却刚好不会，那么，这就是一个契机，从这个任务出发，倒逼自己学习一下排序功能。可以自己摸索，可以网络搜索，也可以请教同事，一旦学会，任务完成，你也就习得了一项新能力。

职场大多以任务来驱动，那我们的学习也要以任务为导向。甚至需要分阶段地完成一个个细分学习任务。简言之，就是“以目标，目的、任务为导向来学习”。职场中会遇到的任务，比如办公软件的学习，如果一上来就拿起厚厚的《Word从入门到精通》来学习，99%的人看不到十几页书就会放弃。但如果以任务驱动，必须要排版一份通知公告文件，目的就很明确，学习的方向目的也就明确，效果会好很多。摄影、写作等等，也是如此，必须要拍几张时讯要用到的照片，必须要写一篇期刊要刊登的文章，以这种目的去边做边学，驱动力会强很多。

同时，我们也要抱着“做一点就比自己之前强一点”的从容心态，去做一点，再多做一点，到了一定程度之后，就能够体会到自己在作品中主导和发挥的乐趣，不管是专业工作还是弹琴、绘画、书法、运动这些爱好，就能自动自发地愿意去学一点了。

在岗位中学习，向领导和同事贴身学习

职场中有一个721法则，意思是有70%的学习是在本岗位上完成，20%是在与同事交流中学习到的，另外10%才是通过培训机构、书籍中学习到的。从实际工作上看，也确实是这个道理。在大部分人的职业生涯前期，一定还是以岗位学习为主，再多的理论学习也无法弥补与平衡一个人在工作时间中需要的经验。

虽然有些工作经验看起来微不足道，比如贴发票、写通知、跑跑腿等小事，但勉强完成任务和完成得漂亮还是有一定的差距的，总是能把小事做好做到极致的人，也许在以后会多几个关键的机会。向领导和同事学习，可以观察揣摩，贴身学习，仔细观察他们在什么问题上是怎么处理的、得到了什么结果，做成功了什么、做失败了什么，然后学习其中有效的部分。三人行，必有我师焉，每个人总有值得让别人学习借鉴的地方，我们要放下成见，抱着空杯心态去看待别人。

不从基础开始，直接挑战高水平

我们还会有这样的想法，虽然这项技能暂时用不上，但以后肯定会有用，现在我就应该慢慢学习起来。理想很美好，现实很残酷，如果自己都不知道什么时候能用上的技能，学习起来效率会大打折扣，到头来什么也学不到。比如职场英语，如果不做外贸，不接待外国客户，工作中也根本用不上英语，那学习英语的进展必定是漫长而低效的。

我们成年人学习东西，要能够学了这样东西后能够马上用起来，或者能够见到效果，这样学习才会起劲，才有效果。孩子是一张白纸，需要系统学习，要由浅入深，打好基础学下去才会掌握牢固。但是，这是学校里学习的思维，适合有大量时间精力的学生，并不适合时间碎片化的职场人士。

如果你只是想学吉他弹出一首自己喜欢的歌曲，那就不用从基础开始，不要学简单的曲子，直接就学这一首，极力模仿老师的动作指法，反复练习。把要学习的曲子打碎，针对那些细节展开学习，不要一开始就照顾全局。没必要每次都从开始一直弹到结尾，这样做效率是很低的。应该每天只练好这个曲子中的一句，各个突破，最后一整首也就顺下来了。如果我们只是为了陶冶情操而去学画画，那根本就没必要像达芬奇那样对着一个鸡蛋画一年半载，想画什么就直接画。

取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。意思是定个高目标，一般也能拿到中等结果，如果定个中等目标，那很可能只有差结果了。所以，我们没必要从基础开始，直接向高水平挑战就行了。

以教为学

刚刚也谈到，如果学习的意义和目的不明确，效果肯定会大打折扣。那如果一件事实暂时找不到意义，怎么办？那就自己给自己定一个意义吧，就是我学习的目的是要去教会别人，也就是以教为学。有这么一个案例，一位来新东方英语面试的老师，说她不仅会教英语，还会教日语，问她怎么学的，她就讲了自己的故事——有一次一个朋友办的公司打电话来请她帮忙找一个教日语的老师，因为一个刚约定的日语老师来不了了，而一星期后日课班就要开课了！她问是一个什么样的日语班？对方说是面对白纸的零基础班，她就一口应下来，说我能上。

之后她随即报了一个日常初级班去全日制学习，之后一星期后他朋友的班开班后她就一边学一边教……居然学生们对她的评价还非常好。这真是一个以教为学的鲜活例子。假设你和她同时在那个全日制班级学习，那她的学习效果肯定比你学习的要好。因为她的目标比你明确——她要以教别人的目的来学习。以教为学，首先自己要尽可能搞懂要教的内容，还得揣摩怎么讲解才能让别人听懂，在这个过程中，自己也会发现一些理解上的薄弱之处，逼着自己去反复加强学习。这样一来，学习的速度、深度、广度都达到了，效率怎么可能不高呢？

学习不要挑免费的

学习讲求一个专注力。那什么样的事情会让你专注进去？就是那些你已经投入大把成本进去的事情。你想锻炼，你既可以不花一分钱地去小区里散散步，也可以花大几千办一张健身卡，哪一种情况你会锻炼地多一些？当然是第二种，因为你心疼你的钱。花了好几万买的单反照相机，会逼着你去多摄影；花了好几万买的钢琴，会让你逼着孩子继续学下去；花了好几万报的培训班，会让你冒着滂沱大雨依然准时去听课。这可都是钱哪，你会不认真？你会不上心？学习工具买得贵，你就会心疼，用起来就会有庄重感，每一次使用都会更专注一些，学习兴趣也更持久一点。

种一棵树最好的时间是十年前,其次是现在。我想学一样东西也是一样的，错过最好的时间没关系，现在开始也不晚。为了成为更好的自己，现在就开始高效学习吧。

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