第十四次课

一个基点:热爱数学。

三个维度:科学素养、人文精神和道德品质。

六个层次:

第一层次:数学本身的文化内涵，以优秀的数学文化感染学生;

第二层次:数学内容的美学价值，以特有的数学美陶冶学生；

第三层次:数学课题的历史背景，以韦富的数学发展史充实学生;

第四层次:数学体系的辩证因素，以科学的数学观武装学生;

第五层次:数学周围的社会现实，以昂扬的斗志鼓舞学生;

第六层次:数学教学的课堂环境，以优良的课堂文化塑造学生。