相信很多人都听过这样的故事：小时候家里人常说，小孩儿呀，不能吃猪尾巴，不然长大会摇头晃脑。那时候我刚七八岁，每当饭桌上偶尔出现一盘猪尾巴，好奇心简直突破天际。问我妈妈为什么不能吃，她也说不上来个一二。后来等到我十几岁，才第一次敢吃猪尾巴。
类似的迷信大部分人童年都听过不少，大人们可能也就随口一说，他们自己都不一定都会当真。但一个几岁的孩子很容易就会信以为真，即便长大后，也会受到影响。
在中国，用迷信来哄骗小孩的教育方式，根深蒂固而不拔。突显出的教育问题，引发了我们一次又一次对教育改革的深思！
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前段时间，刚看过一则新闻，在一个中学里有个学生自杀了，头朝下，跳了楼：因为手机被父亲收走了，骂他没出息。
诚然，一个花季孩子去世的消息，已足以让人满心忧伤了，但是，下滑看到的一些家长的言论，更使得作为父亲的我目不忍视，耳不忍闻！
他们说这样的孩子就是上辈子家长欠了他们的债，这辈子孩子要来讨债；
他们说这样的孩子来到这个世界上就是害人的东西，以后也少不了麻烦；
他们说这样的孩子就是缺少管教 没有教养，才会这么耍怪脾气；
他们说这个孩子就是不懂事，才会纵身一跃不管不顾家里人怎么想。
他们一直说的观点里：没有人看见那个中年男人在地上哭得像一滩泪水，每一句都是这样的孩子，他们一直说一直说，没有一句话是关于他们自己！
拜托：这世界上不仅有这样的孩子，还有那样的父母。
我们都知道，在孩子的成长过程中，家长的责任无人可以替代，孩子天生对家长有依赖感，家长给予孩子应有的教育、陪伴和关怀，孩子才会有安全感和被支持感，遇到问题会求助于家长。
家长绝不能以任何理由推脱自己的管教责任。但这种管教应该是建立在亲情之上的，人性化、科学而理性的，不可把孩子作为私有财产来对待，简单粗暴，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格，来看看下面的五种家长层次。
人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层：
第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
仔细想想，现在的你们，是第几层次的父母呢？
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没错，中国的经济是发展了，随随便便一个成年人即便没有正经工作也能养“活”一个孩子。
可是有几个父母是真的在养孩子呢？由于经济的快速发展，家长和孩子虽然只是相差一代，但是，在观念上可能相差数代。有些父母从旧时代过来，从小是在“苦水”里长大。他不知道怎么教育孩子，只知道要打要骂，只知道要给孩子最好东西。
他们是错的，但是他们也是可怜的。
前段时间，在和一些教育专家还有家长沟通的过程中，孩儿他舅发现很多家长对于现在的孩子有很多的不满，主要体现在如下几个方面：
1、现在的学生脆弱，抗挫折能力差，动辄离家出走，或者轻生；
2、只知道做题，创造力差，解决实际问题能力差；
3、太自私，团结协作能力不足，等等。
仔细看看上述问题。希望作为家长的你要明白，家长才是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，孩子出现的任何问题都和父母有着直接的关系。但，就算铺天盖地的相关资料内容发布，目前中国家长在这方面还是严重的缺失，成了僵局！
家教是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。
但遗憾的是，家长们对此几乎没有太多的重视，更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教，就变成了花钱请老师教文化课，而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱，不惜砸锅卖铁，却忘记了自己的责任与付出。更有甚者，一些权贵和富有人群，用金钱换责任，在孩子很小的时候，花巨资让孩子一个人出国留学，表面上为孩子做出贡献，实则是不负责任。
一旦孩子出现问题，我们经常是指责学校、社会，而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候，我们是否反思自己也是一个积极的推动者？是否逼迫孩子报了很多的辅导班？当我们指责社会无序时，我们是否给孩子做出了表率？
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来看看其他国家的家庭教育案例：
日本教育家多湖辉分享过一个故事：一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。于是，老师和颜悦色的对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”
第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”
说完，孩子还顺手把爸爸写的一封信交给了老师。
老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。
这位家长的做法非常高明，他降低自己的身份，支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子！
其实，举例其他国家的案例并不是想说明国外的家长有多么的优秀，国外的文化有多么的高深。
讲真，从世界角度来说，对于培养一个优秀的人，理念、做法其实没有本质的差别，比如付出，比如严格的规范与要求，待人友善、懂得感恩等等。
而是，我们希望作为中国家长，我们要把中华民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。
孩儿他舅非常赞同人民日报的观点：教育改革要从家长教育开始！
熟知孩事儿的家长朋友们，想必应该还记得孩事儿的内容定位：
孩子生活养育，亲子关系的处理，社会问题的解析，学习习惯的培养，个性兴趣的发展几个方面。内文的方向设置上强调：知识输出，个体现象的解释，热点问题的讨论，生活学习的多维度建议，兴趣爱好的培养，家庭关系或者隐藏矛盾的梳理。
孩儿他舅近两年来一直在用短视频的形式在宣传正确的家庭教育观，那么，何谓家庭教育？我认为：家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生了会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，所谓“庄稼养根，育人养心”！
孩儿他舅并不是教育专家，本期文章可能只是浅显的说出了一些自己发现的问题。
不过，我想我们确实应该问问自己：教育到底是什么？是送孩子到更好的学校读书？是送孩子参加各种补习班？是让孩子学习各种艺术、体育的技能？是给予孩子爱？是给予孩子规训？
克里希那穆提说：“生活不单单是一份工作，一个职位，生活是一种极为深刻而广阔的事物，是一个伟大的谜，是一片我们要在其中发挥着自己作为人类之功用的无垠的疆域。假如我们只是让自己为着谋生而准备，我们就会失去了生活的全部要义”。