小学生家长课，打卡第一天

主题：还是在学校犯了错，老师找你应该怎么办？

当这个问题抛出的时候，我的想法是孩子犯错了一定是咱们自己家的孩子不好给学校和老师以及同学带来不好的一方面，那我下意识的做法就是一定要好好的批评孩子，严惩他，告诉他以后不应该怎么样做，应该怎么样做等等的。

而气球在给我大大讲述的时候，是这样去思考问题的：什么情况老师会找家长？

1、孩子破坏了教学的秩序，

2、老师根本没有精力来管理点老师担心孩子安全问题，出了状况，老师是有考评压力的。

3、老师的过度管理

面对这三种情况，我们所采取的态度应该是态度，重视行动去忽略对学校的理解，不要给孩子太多的压力。

具体做法是，首先我们要，建设好自己，别着急发火，别紧张，此刻老师是需要我的合作，虽然有老师有责备的态度，我们应该理解老师，那他还有很多事情去做，老师的目的是找一个合作方。其次面对老师要提醒自己和罗老师要合作，照着老师去做，这件事情我们尽量去做，要安抚好老师。我突然想到，其实当我们面对这些个问题，不知道怎样去处理的时候，不懂老师和学校的这种的教学目的以及战略思维，所以我们就没有办法去解决问题的时候，才会冲孩子发火，把一切问题都归咎在自己孩子的身上。可怜小小的身躯，却承担了这么多的责任以及莫须有的标签。

      当面临熊孩子做一些不符合规定的事，发火很正常的，但是如何平复自己的情绪，这是最重要的，只有平复了自己的情绪，才能有解决问题的办法。还是不会意识到自己在犯错，相反他知道为自己的错误负责的时候，孩子已经长大了，小学生是不懂得为自己的错误反负责的。听到气球这样去解释，我突然感觉孩子出现的一切问题都是他的成长需要，他在适应这个社会，没有焦虑的心态，在我这心里已经开始扎根。

第2个问题就是当孩子犯错在找借口的时候，我们应该如何去打破这个思维模式？迅速启动带入的模式，换位思考，如果我们犯了错会怎么，那肯定是指责完之后找借口害怕自我原谅。所以当孩子犯了错，我们的关注点不是犯错，而是孩子和你的沟通。我们不要纠结在孩子找借口这种纠结思维当中，一定要用故事思维，不是去讲道理，打破这种思维，让孩子进入到你的思维。对孩子来说错误不重要，我们要了解孩子为什么是这样，帮助孩子有一个处理的方式，打破孩子的这种思维。

这让我想起我的大姑娘当时和一个同学有了这个争执，有了犯罪，然后就是被老师点名批评一起叫到办公室，那么孩子回来跟我说，这是另一个孩子故意在闹他，导致这种事情出现，其实我就陷入了一种这种孩子的这种借口思维当中。更没有用讲故事的思维以及为什么要这样去做的思维解决问题。那么后来的解决办法就是责怪自己家的孩子做错了，否则怎么会出现这种情况？

第3个问题是减少孩子犯错误，应该是在家庭培养规则和意识。我们要做一个老师和孩子的润滑剂。去调节这种关系，增加这种润滑度。我们要知道我们培养的是一个内心有力量的社会，公民，孩子是社会的，我们应该协助学校建立规则，学校是培养我们的孩子，更是为社会培养一个有力量的公民做准备。所以我下一步也要好好的去学习亲子时间管理，怎样建立一个长效的机制？