武城西游报告会反思

最近对讲公开课有深深的无力感。

不知道为什么,最近的讲课都不怎么在状态,游离于课堂之外。

这种状态好像已经持续了很久了

我开始反观自己 

原来我是那么在乎别人的眼光

我一直都认为我是一个不在乎别人怎么看的人

但事实证明

我是那么的期待别人的肯定


公开课讲多了会慢慢明白

课讲的好不好

不需要听别人的评价

自己知道

你是酣畅淋漓还是盼望着这节课快快结束

你是启发学生的思考还是仅仅为了完成预设的环节

自己是在课堂里还是游离于课堂之外

自己是最最清楚的


好像我忘记了

课堂不是我表演的舞台

学生不是配合我表演的配角

我是带着他们去看他们未曾看到的风景的

或波澜壮阔或风轻云淡

放平心态

不需要给自己多大的压力

首先你不是名师,课讲的好坏那都是可能的

其次时刻把学生的感受放在心上课就一定不会讲差了

再次教学环节不需要那么刻意雕琢

忙着想下一句“台词”了

又哪里会有心思关注学生了


这次的报告会不是讲课

面对两百多个学生的报告

其实我知道我是不太善于把控这个局面的

整个报告的过程像一盘散沙

我自己清楚的知道

我没有很好的调动学生的积极性

首先是因为内容不够吸引学生

只能通过情节比较有趣的讲述来吸引学生

而情节的有趣对于环境的作用的表现并没有起到太大的作用

还有就是PPT不够用心

其实可以把主要的知识点加进去

帮助他们理解

这就是典型的没有把握学情

你讲两句学生就能记住吗

当然还有一种可能就是我试讲的时候

状态比较好

学生是自己的学生

他们给我的反馈也比较良好

他们给我的良好的反馈让我们之间有良性的互动

所以我也会越讲越投入


到底该如何面对几百个人的报告

调动那么多人的积极性

跟你配合

我想这是这次我该思考的问题


简单的、有共鸣的话题

比如第一个遇到《西游记》中的诗词你会怎么做?

直接以举手的形式,让更多的人参与其中,

让每一个人都有参与感

让每一个学生都能够成为讲座的互动者

而不是仅仅前排的几个同学在动

这就是很大的问题

其实我也开始渐渐明白问题所在


哪怕是没那么有意思的内容

也可以通过学生们的互动来增加参与感

让学生的思维一直都在线


我开始明白了徐老师说的多一些互动

互动要是全方位的、全体学生的

终于明白讲座和上课的区别


有时候感觉自己实在笨拙

总要经历那么多

总要走那么多的弯路才能明白

一些在别人那里一看就懂的事情


好在走过的每一步都算数

好在每一次经历都会让我成长

好在我会看到自己需要改进的地方


我们的征途是星辰和大海

我喜欢这句话

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