《什么比猎豹奔跑的速度快》教学反思

        《余映潮谈阅读教学设计》谈到好课要做到“两个充分”，即充分有效地利用课文，充分有效地组织学生实践活动。

        教授《什么比猎豹的速度快》一文，整堂课我设计3个问题进行训练，让学生结合课文内容逐一训练，让学生充分地习得语言，充分地训练技能。

        问题一：读这篇文章的用时是几分钟，了解了哪些内容？

        单元导读要求阅读要有一定的速度，本文是本单元第三篇文章，学生基本掌握了阅读方法。大部分学生能提炼基本信息，例如：我发现每个自然段基本上讲的都是一种事物，要比另一种事物的速度快。每个自然段讲述一种具体事物。

        问题二：雅词实记

        学习本课的生字新词，理解“俯冲”、“浩瀚”等词语，教授“赢”字的写法。学生齐声读一类字、二类字出现的词语，提问后进生读词语。书空“赢”字的写法。

        问题三：结合课文内容，看看课文中有哪些事物比猎豹奔跑的速度快，哪些事物比猎豹奔跑的速度慢。

        阅读相关语句，提炼关键信息。结合自己学习的8种事物练习课后题第3题，学生可以把练习本上的数字誊写在课后题具体事物上方，然后根据速度快慢标注序号。

        问题四：本课是一篇说明文，快速浏览课文，看看文章使用了哪些说明方法？

        说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释。

        本课使用了列数字、作比较、打比方等说明方法，学生结合具体语句体会具体的说明方法。